蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)表格式教案識(shí)字3-在線瀏覽
2025-01-05 22:04本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)了什么？ 尾：繼續(xù)用拆字的方法引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的特點(diǎn)。 小結(jié)：看來(lái)，有些漢字把它兩個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)想一想，有時(shí)就能猜出這個(gè)字的意思。 學(xué)生討論。 學(xué)生利用拆字的方法了解會(huì)意字的特點(diǎn)。 學(xué)生觀察生字，看看它們 是由哪兩個(gè)部分組成的，聯(lián)系起想一想，猜猜它的意思，并交流。在老師語(yǔ)言與行為上的暗示下，讓學(xué)生體會(huì)會(huì)意字所蘊(yùn)含的合體結(jié)構(gòu)。在處理 “灶、尖、歪 ”這幾個(gè)字的學(xué)習(xí)時(shí)，大膽地去掉了這幾個(gè)字的拼音，改變了以往按照 “讀準(zhǔn)字音－－看圖感知－－識(shí)記字形 ”的順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，采用了先出示這幾個(gè)字（不帶拼音），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的組嗎？ 出示生字 “灶 ”“尖 ”“歪 ”（不帶拼音）。 尖：生活中你還發(fā)現(xiàn)什么東西看上去也是尖尖的？這些尖尖的東西看上去都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 歪：把 “歪 ”字上下兩部分聯(lián)起來(lái)想想，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 三、指導(dǎo)寫字 細(xì)心的同學(xué)一起看，這兒有我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)漢字。 學(xué)生在小組內(nèi)討論并說(shuō)出自己的理由。 灶： ① 說(shuō)說(shuō)將圖與字放在一起的理由。 尖： ① 談?wù)勛约旱南敕ā? 歪： ① 猜一猜 “歪 ”的讀音。 齊讀 “灶 ”“尖 ”“歪 ”。 學(xué)生在音樂(lè)聲中描紅，仿影，臨貼。 成，再聯(lián)系起來(lái)想它的意思，選擇相應(yīng)的圖后，最后猜字的讀音。 漢字是以象形為基礎(chǔ)的，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想像。 交流體會(huì)： ① 灶：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬 “火 ”字做偏旁，捺要改成點(diǎn)。 ③ 歪：上下結(jié)構(gòu) ，上小下大，收筆橫比起筆橫長(zhǎng)， “歪 ”字才站的穩(wěn)。 間的聯(lián)系，自己經(jīng)歷思維的過(guò)程，從而逐步建立獨(dú)立識(shí)字的能力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)學(xué)生探究祖國(guó)文字的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：理解意思，明白道理，能朗讀、背誦。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。遇到難讀的字多讀幾遍。 (3)把自己記住的字在本子上練寫。 檢查讀書情況。 學(xué)生自讀。 學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。 學(xué)生練讀兒歌，鞏固識(shí)字。 ② 小組學(xué)習(xí)，互幫互查。 把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來(lái)記字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字
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