小學(xué)生按要求改寫句子總復(fù)習(xí)講義-在線瀏覽
2025-06-29 02:12本頁面
【正文】 寫句子技巧與方法（1） “的”前修飾都刪去。 （3） “得”后補充說明也刪去。如“羅丹塑了一座女像。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。如“非?！薄皠倓偂薄霸?jīng)”等。抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”或“什么是什么？”。例1： 哥哥的發(fā)型很漂亮。 如果縮寫成“哥哥漂亮”。 (2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。 他講述了經(jīng)過?！被颉八v述了事情經(jīng)過。（3）有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。應(yīng) 陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。 （4） 句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。 我沒有找到包。練習(xí)1:重慶的交巡警平臺，大大地提升了廣大市民的安全感。 練習(xí)3：古靈精怪的鄧超在“奔跑吧，兄弟”這一節(jié)目中，總能輕松戰(zhàn)勝強大的對手。 練習(xí)5：寬敞的大廳內(nèi)柔和的燈光映照著墻壁上掛著的260幅圖片和文字說明。 練習(xí)7：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時候，我竟歡喜感動得伏案痛哭。 三、改把字句、被字句例1：春雨染綠了家鄉(xiāng)的山崗。這種手法又叫“人格化”。 好處：能增強語言的美感，表現(xiàn)力，更生動、形象。 蟋蟀在草中彈琴。 小草在秋風(fēng)中笑彎了腰 （3）把一般的事物擬人化。 改擬人句的方法： 原句：柳枝在微風(fēng)中搖擺不定。 252。 252。 練習(xí)1：向日葵在陽光下生長。 五、改為比喻句比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（以甲事物來比擬乙事物）比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。比喻的條件： 本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。（不是比喻句） 如何判別是不是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。 六、關(guān)聯(lián)詞合句 關(guān)聯(lián)詞的八中類型 （1）并列關(guān)系：幾個分句分別說明,描寫幾種事物,或者幾個方面說明同一種事。（2）承接關(guān)系:幾個分句按一定順序說下去,表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。我一做好功課,便到球場踢球。例3：濫用藥物不但會損害心智,還會造成不可復(fù)原的腦部損壞。寧 可……也不……，與其……不如……例4：天明喜愛球類運動,每天清早,他不是打籃球,就是去踢足球。（5）轉(zhuǎn)折關(guān)系:前后分句的意思相反或相對，或者部分相反。 媽媽愛靜,爸爸卻愛動,兩人性格完全不同。因為……所以…，既然…那么…，之所以…是因為…；既然(既)……就(便、則、那么)例6：因為志文的腿摔壞了,所以需要用拐杖來走路。如果……就……，假使……便……，要是……那么……如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(還是、仍然、還)。例7：如果明天下雨,旅行就要取消了。（8）條件關(guān)系:前一個分句提出條件,后面的分句表示產(chǎn)生的結(jié)果。不管有多少險阻,我也無懼前進。 千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。小華的字寫得很好。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 練習(xí)2：今天很熱。 首先搞懂人稱。第一人稱有：我、我們。第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。 直述句改轉(zhuǎn)述句：一人稱改為三人稱，二人稱改為一人稱；
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