小學(xué)生按要求改寫(xiě)句子總復(fù)習(xí)講義-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。叫我到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫我。 老師對(duì)他說(shuō)，要他回去吧，老師還要批改作業(yè)。 ”相信他的話(huà)吧，趕快搬走！改為直述句： 練習(xí)題：（將下列直述句改為轉(zhuǎn)述句）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。 改為：小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書(shū)包非常漂亮，他非常喜歡。” 這樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱(chēng)代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會(huì)，因而，原句中的“他” 要改成張春（引號(hào)中的那個(gè)人名）?！边@種類(lèi)型的句子，在轉(zhuǎn)述時(shí)，只要把句中的第一人稱(chēng)“我”改成第三人稱(chēng)“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)即可。”你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做。第三人稱(chēng)有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱(chēng)呼等。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。（8）條件關(guān)系:前一個(gè)分句提出條件,后面的分句表示產(chǎn)生的結(jié)果。因?yàn)椤浴热弧敲础?，之所以…是因?yàn)椤?；既?既)……就(便、則、那么)例6：因?yàn)橹疚牡耐人牧?所以需要用拐杖來(lái)走路。例3：濫用藥物不但會(huì)損害心智,還會(huì)造成不可復(fù)原的腦部損壞。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。 五、改為比喻句比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 改擬人句的方法： 原句：柳枝在微風(fēng)中搖擺不定。這種手法又叫“人格化”。 練習(xí)3：古靈精怪的鄧超在“奔跑吧，兄弟”這一節(jié)目中，總能輕松戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。應(yīng) 陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。 (2)把句子中的修飾詞語(yǔ)，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。如“非?！薄皠倓偂薄霸?jīng)”等。 縮寫(xiě)句子技巧與方法（1） “的”前修飾都刪去。 擴(kuò)句的基本含義擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語(yǔ)，加以修飾、限制、或補(bǔ)充，使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。 擴(kuò)句的目的 使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。（2） “地”前限制要?jiǎng)h去。（6） 抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。例2：他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。 如果縮寫(xiě)成“媽媽是妹妹”就成了笑話(huà)了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內(nèi)容而定。 練習(xí)4：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖＦ鋵?shí)，擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。 增加人的稱(chēng)呼：柳枝姐姐。即用某些有類(lèi)似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)明的事物。 練習(xí)美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái) 練習(xí)在數(shù)學(xué)考試中，我們遇到了很多難題，大家坐立不安，非常著急。祖父尚且參加體育活動(dòng)，何況我們青少年呢！(4)選擇關(guān)系:兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說(shuō)出兩件或兩件以上的事情,表示從中選出一種.……不是……就是……，……或是……或是……，……寧可……也不……或者(或、或是)……或者(或、或是) ,要么(要就是)……要么(要就是)。（7）假設(shè)關(guān)系:一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況。只要……就……，只有……才……，無(wú)論……都……，不管……也……例8：只要多讀多寫(xiě),語(yǔ)文水平就可提高。 八、改夸張句練習(xí)1：望仙臺(tái)瀑布發(fā)出聲響。注：注意指示代詞（這、那）和趨向動(dòng)詞（去、來(lái)）的變化。（六）直述句改轉(zhuǎn)述句實(shí)例直述是直
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