小學(xué)生按要求改寫句子總復(fù)習(xí)講義(存儲(chǔ)版)
【正文】 接敘述的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話?！? 改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。 改為：張老師對(duì)小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。注意事項(xiàng)： 提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進(jìn)行改動(dòng)?！? 老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說：“你必須把教室打掃干凈。 小馬嗒嗒嗒地跑過去，問牛伯伯，這條河，它能趟過去嗎？ 老師對(duì)他說，老師教他怎么寫。魯肅對(duì)我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？總理對(duì)我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。 張老師對(duì)小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。 那挑山工想了想說，他們哪里有近道，還不和你們是一條道？ 董存瑞堅(jiān)決地說，他去炸掉它！ 媽媽對(duì)我說，她明天要出差，這幾天我只能自己照顧自己了?！? 媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺。改為直述句： 練習(xí)4：海力布急得掉下眼淚說，他可以發(fā)誓，他說的話千真萬確。句中側(cè)重描寫的對(duì)象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個(gè)人明即小芳?！? 如：張老師對(duì)小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了?！? 如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。例3：周總理對(duì)何其芳說：“我今天要批這些文件。例2：姐姐說：“”但有時(shí)候，適當(dāng)?shù)母膶懟騽h減詞語也是必要的。第二人稱有：你、你們。 練習(xí)3：我們多趕幾里路。即使你這樣做了，也不會(huì)得到你想要的結(jié)果。（6）因果關(guān)系:一個(gè)分句表示原因或根據(jù)，另一個(gè)分句表示結(jié)果或推論。（3）遞進(jìn)關(guān)系:后面分句比前面分句的意思更進(jìn)一層,分句之間的關(guān)系是遞進(jìn)的.……不僅……而且……，……不但……還……，……不但不……反而…………連……也……，……何況……，尚且……何況(更不用說)，尤其，甚至。有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。 練習(xí)2：蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。 夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。 改為把字句： 改為被字句： 四、改為擬人句擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，使物具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。 練習(xí)2：湖南電視臺(tái)傾力打造的《爸爸去哪兒》掀起了一股熒屏親子節(jié)目播放熱潮。例3：我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。就錯(cuò)了，因?yàn)樗?
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