小學(xué)英語教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-06-29 01:57本頁面
【正文】 an action.”這一活動，教學(xué)后發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生做動作已不如三、四年級那樣大方、有趣，所以取消了動作表演。3)最后的任務(wù)型表演可以家庭為單位進(jìn)行小組表演，每人飾一個角色，這樣會比pairwork單一的兩人對話更有聲有色，更能激起學(xué)生參與的欲望，將所學(xué)的內(nèi)容在表演中表達(dá)出來。在教學(xué)中讓我最困惑的就是閱讀教學(xué)和單詞教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于語音單詞教學(xué)和讀寫教學(xué)的方法和策略，使我真的很受益。 本課時是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4的第一課時。 本節(jié)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式 。這五個動詞短語中的do the dishes, cook dinner,read a book在五上出現(xiàn)過，所以我采用由易到難、由舊知識引出新單詞的教學(xué)策略，來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。 針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸現(xiàn)在進(jìn)行時，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：① 知識與技能目標(biāo)： 能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner,reading a book,answering the phone；能夠運用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/….來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。③、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強學(xué)生生活的自理能力。（2）針對本課的難點之一，動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，我的指令已經(jīng)基本掌握并在我的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進(jìn)行活動。我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。教學(xué)過程step熱身復(fù)習(xí) 播放歌曲《What are you doing》，讓學(xué)生跟著音樂歌詞邊唱邊做動作，比一比看誰的反應(yīng)快。用同樣的方法復(fù)習(xí)do the dishes, read 。step 情景導(dǎo)入 接下來我播放一個小短片。大體內(nèi)容是“Mike想去爬山，打電話邀請他的朋友們一起去，但朋友們都正在忙著做自己的事”。簡要講解cook the meals與cook dinner的區(qū)別，還有read a book = read 。接下來分小組練習(xí)讀。以打電話對話的情景讓學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時的運用。在泛讀詞組時，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學(xué)重難點。2．Listen to the tape again要求學(xué)生邊讀邊指，做到眼到，手到，口到，心到。3 引導(dǎo)學(xué)生編Let39。如 fly kites 變成 flying kites， play football 變成 playing ，充分發(fā)揮學(xué)生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，強調(diào)讓學(xué)生主動參與，并樂在其中，實現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。step游戲運用 在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計了幾個小游戲：guessing game 。 Remember game等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有的畫畫，有的看書，有的打電話......通過圖片的方式讓學(xué)生感受四會動詞短語的含義及在句子里應(yīng)用。step 1: warm up’s chant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂）what are you doing? i am doing the dishes. (將上節(jié)課內(nèi)容串成“數(shù)what are you doing?i am drawing pictures. 來寶”作為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容)what are you doing?i am reading a book. what are you doing?i am cooking dinner. what are you doing?i am answering the phone. 2. sing a song: what are you doing?（唱一首歌引入主題）step 2: revision students some photos, ask and answer: ––what are you doing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的動作）——i’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(學(xué)生邊說邊做) ask and answer in pairs.(同桌間互問互答)step 3. presentation1. t: what do you usually do on the weekend?s: i usually……（通過對話，直接引出詞組）t: but i usually listen to music. i like listening to music very much. look, i have a radio. now i’m listening to music.2. learn to say and spell “l(fā)istening to music”.（學(xué)生跟讀詞 組，并拼寫詞組）3. show
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1