小狗包弟文本解讀與教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-29 01:09本頁(yè)面
【正文】 閱讀本文的障礙；。這些散文描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的人物。這些文章可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義。要注意文章中哪些地方最能觸動(dòng)你的心靈，哪些地方讓你過目不忘，想象這是為什么。從單元導(dǎo)語(yǔ)中我們不難看出，學(xué)習(xí)寫人記事散文的切入點(diǎn)有：A:揣摩課文中人物的言行、心理、個(gè)性情操；B：體會(huì)作者的對(duì)人與事的評(píng)價(jià)，及其情感傾向；C：學(xué)會(huì)賞析作品中的“亮點(diǎn)”；②課后練習(xí)：A：作者對(duì)小狗包弟的情感態(tài)度前后有什么變化？你覺得作者是怎樣的人？作者經(jīng)歷磨難之后仍擺脫不了“煎熬”，對(duì)此你有何評(píng)論？B：研讀下面的材料，聯(lián)系課文選取一個(gè)合適的話題（如“小議‘我靠的是感情’”，“談‘身邊瑣事’的深廣內(nèi)涵”），寫一點(diǎn)獨(dú)特的感想，與同學(xué)討論。因此把握作者的情感變化，體會(huì)他在特定環(huán)境中遭受磨難時(shí)的感受，正確評(píng)價(jià)其行為，是本文的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的差別，了解寫人敘事散文的寫作特點(diǎn)，也應(yīng)是重點(diǎn)之一。既然散文是作家的個(gè)性化表達(dá)，那么我們是不是可以和本單元學(xué)習(xí)的《記念劉和珍君》、《記梁任公先生的一次演講》作比較，來體會(huì)它們?cè)谇楦斜磉_(dá)，語(yǔ)言風(fēng)格上的差異。本文共13自然段，在結(jié)構(gòu)上可大致分為以下幾個(gè)部分：引子：藝術(shù)家和狗的故事（1）開端：小狗包弟的來歷（2)發(fā)展：包弟與我們的親密相處(36)高潮：把包弟送走(79)尾聲：“我”的懺悔(1013)作者對(duì)于小狗包弟的感情也大可分為以下階段： 憂慮（1966年文革開始后不知如何安排包弟）──輕松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉疚（至今心不得安）②隨處可見的喜愛之情作者對(duì)于包弟的感情，流露于字里行間。值得注意的是此刻文本中呈現(xiàn)的包弟其實(shí)并不是真實(shí)的包弟，而是帶有作家明顯的感情傾向的包弟。其次在第三自然段中，寫到包弟的叫聲“它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了……叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它只是叫幾聲就安靜了?！边@個(gè)句子是值得推敲的，顯然這是帶著作家偏愛的感情傾向，像是護(hù)著自己的孩子，充滿理解和慈愛。這里可以說是描寫上的側(cè)面烘托，但對(duì)于“靠感情創(chuàng)作”的巴金來說，我更愿意理解為這是人之常情，他想寫出包弟的可愛，聽話，討人喜歡，光自己說還不夠，還忍不住說說別人也覺得好，才能把包弟的討人喜愛表達(dá)清楚。它天天這樣，從不厭倦……那種高興親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動(dòng)。另外，作家記敘包弟等我們回家這個(gè)事件，在感情上無(wú)意間形成了人和狗的對(duì)比，包弟如此對(duì)我們，而我們最后又那樣對(duì)包弟，所以作家在回憶包弟的時(shí)候，充滿深深地歉意。而且這是一篇回憶性散文，從作者選取的這幾個(gè)事件及其描寫中，我們發(fā)現(xiàn)作者在回憶起包弟的時(shí)候，心中的懷念之情，愧疚之情無(wú)意間美化了包弟。這是作家未曾言明的感情傾向，卻不經(jīng)意間流露于字里行間。79自然段寫的是隨著形勢(shì)的緊迫，作者最終把包弟送走的過程?！巴砩细浇『r(shí)常打門大喊大嚷。聽見包弟的尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚?！边@是帶著理解和寵愛的表達(dá)，同樣的叫聲，到了后來卻變成了讓作者膽戰(zhàn)心驚的“尖聲吠叫”，叫聲還是原來的叫聲，只能說形勢(shì)變了，作者的主觀感受也變了。“孩子們都勸我把包弟送走，我請(qǐng)我的大妹妹設(shè)法?！币呀?jīng)62歲的巴金，為了一條狗流淚，這其中的為難可想而知。所以送走包弟對(duì)于作者而言，某種意義上，是在放棄自己的一個(gè)朋友，甚至是家人，作者因此而為難。值得注意的是，作家在寫送走包弟這一過程時(shí)，并沒有過多的交代當(dāng)時(shí)環(huán)境。因此，寫人記事散文片段式的記敘事件的特點(diǎn)，以及弱化背景的結(jié)果，導(dǎo)致作者此刻兩難的境地不能很好的呈現(xiàn)出來，要讀者細(xì)細(xì)的揣摩，才能看到文字背后的無(wú)奈之情。③隱形的道德負(fù)重第十自然段寫的是送走包弟之后的內(nèi)心活動(dòng)，“我再往下想，不僅是包弟，連我自己也在受解剖。因?yàn)榘徒鸾怀隽诵」?，也交出了自己，交出了一個(gè)人正常的理性思維，這正是文革中很多人都經(jīng)歷過的心理過程，他們從此走上了被扭曲被毀滅的道路?！边@兩句話是有深刻含義的，一位在二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上獨(dú)特而深刻的大師，竟在某個(gè)歷史時(shí)期發(fā)現(xiàn)自己的命運(yùn)與一只狗一致，這難道不令人深思嗎？可以說包弟在其他任何時(shí)間和空間中的死亡可能都沒有特別的意義，只有在文革期間，在造反派的反復(fù)圍攻的“心驚膽戰(zhàn)”的日子里，包弟的死才具有了悲劇意義。所以作者才說，自己也變成了包弟。描述的事件，往往在事件敘述中服從作者表達(dá)的需要而沒有展開。 開頭藝術(shù)家和狗的故事，結(jié)構(gòu)上可以看做是引子，但僅看做是引子恐怕會(huì)辜負(fù)作者的另一片用心，因?yàn)閺膬?nèi)容上，藝術(shù)家和狗的故事，實(shí)際上和后文作者要敘述的包弟的故事有相通性。另外，藝術(shù)家和狗的故事里，狗和認(rèn)識(shí)藝術(shù)家的人又形成對(duì)比，看到半死不活的藝術(shù)家，認(rèn)識(shí)他的人都掉開頭去，小狗卻撲到他跟前，腳踢，棒打都不走，以沒有受到環(huán)境威脅的狗性反襯人性的扭曲，對(duì)人性弱點(diǎn)進(jìn)行審視和反省。再比如第十一自然段對(duì)院子變化的描寫，這段描寫可以說是非常細(xì)致的，也是很感人的一段。少掉的都是有生機(jī)的自然景物，都是很美好的東西。沒有草，沒有花，沒有葡萄架和葡萄藤，當(dāng)然更重要的是沒有愛妻蕭珊和小狗包弟。他懷念愛妻蕭珊，懷念小狗包弟，而這種懷念都帶有深深的歉意。
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