例談高考備考復(fù)習(xí)中思維能力的培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-06-28 23:24本頁面
【正文】 負(fù)擔(dān)”等，無形中增加了思維的難度。（10分） 參考答案：(1)孟子：治國(guó)需要法制；權(quán)力不能干預(yù)執(zhí)法；當(dāng)法律與人倫沖突時(shí)，維護(hù)人倫。(5分) （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩種法制觀念產(chǎn)生的社會(huì)背景及其共同的歷史價(jià)值。(6分)古希臘工商業(yè)相對(duì)繁榮；城邦民主政治高度發(fā)達(dá)；各種社會(huì)思潮活躍；法律作用突出。(3分)該題是一道概括、比較題，先概括孟子和蘇格拉底的法制觀念，再分析其社會(huì)背景及歷史價(jià)值。因?yàn)樵谝酝膹?fù)習(xí)中，老師們一般只注意到古希臘人文思想與中國(guó)孔孟“仁”及“仁政”等思想的對(duì)比，很難注意到法制思想的對(duì)比。部分角度、思路，中學(xué)師生難以考慮到。參考答案的每句話，都是在把握材料主旨的基礎(chǔ)上，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科語言來表述的。 綜上所述，高考全國(guó)卷命題人立足學(xué)術(shù)背景，具有廣闊的視野。這些題目與分省命制的試題、以及平時(shí)的練習(xí)題、模擬題相比較，根本不在一個(gè)層次。 二、失誤源于不適應(yīng)考完以后，一部分學(xué)生在歷史選擇題方面的失誤比平時(shí)增多，平時(shí)錯(cuò)4道題以內(nèi)的學(xué)生，高考時(shí)錯(cuò)了5道甚至7道，歷史成了拖后腿的學(xué)科。第一，高考試題創(chuàng)新力度大，新情境、新材料、新設(shè)問、新表述。盡管許多研究高考的中學(xué)教師，在努力使自己的命題思路接近高考題，但是市面上流行的許多模擬訓(xùn)練題，與高考試題放到一起，仍然一眼就能看出其中的差距。第二，目前我們的高三復(fù)習(xí)教學(xué)和測(cè)試，大多注重知識(shí)的記憶、再現(xiàn)、鞏固，主要停留在知識(shí)層面。教學(xué)中，所選用史料的來源也很有局限，對(duì)其多角度使用價(jià)值的挖掘也不到位，沒有用足史料，存在“大材小用”的現(xiàn)象。第三，從學(xué)生角度來講，由于學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間比較有限，使得他們沒有熟練掌握歷史知識(shí)，對(duì)大多數(shù)重點(diǎn)問題思考不夠深入，加上學(xué)生知識(shí)面比較窄，影響到分析和判斷能力的提高。老師們也許會(huì)注意到：哪怕是重點(diǎn)班的學(xué)生，課堂上能迅速回答問題的，只是少數(shù)同學(xué)。即便是學(xué)生聽懂了，面對(duì)新問題，仍然不會(huì)解決。由于考試時(shí)間緊張，審題速度稍快，容易導(dǎo)致失誤。審題習(xí)慣的養(yǎng)成，需要多次有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，僅靠教師總結(jié)規(guī)律和點(diǎn)撥是不夠的。 三、多管齊下，提高學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)歷史思維能力，不是單打一的過程，而是一項(xiàng)綜合性的工作，筆者認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面做起： ，打好學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)。精讀教科書，就是把教科書當(dāng)做經(jīng)典，反復(fù)閱讀、誦讀，“書讀百遍，其義自見”，準(zhǔn)確把握教科書的要旨，熟悉教科書的話語體系，為學(xué)科知識(shí)、學(xué)科語言的潛移默化創(chuàng)造條件。如，本屆文科重點(diǎn)班學(xué)生在高二年級(jí)寒假，閱讀了《中國(guó)文化史》，剛今入高三的暑假中閱讀了《世界文明史》的部分章節(jié)。 ，為提高思維能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些基礎(chǔ)概念，司空見慣，但是學(xué)生不一定理解它們的準(zhǔn)確含義。對(duì)于核心概念，教師要認(rèn)真總結(jié)近幾年高考的高頻考點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，認(rèn)真分析主干知識(shí)所涉及到
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