【正文】 ；圓明園） 4．雨果評價圓明園的一個關(guān)鍵詞 .（奇跡） ,圓明園中有哪些物品 ? （大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等，答出四樣即可過關(guān)） ?為什么 ? （為了各國人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”） 7. 兩個“強(qiáng)盜”指誰 ?當(dāng)時兩國統(tǒng)治者分別是誰 ? （英國和法國侵略者；維多利亞女王和拿破侖三世） ?（小額爾金） 9. 兩個“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行 ? （洗劫，放火，行竊 ?；虼稹罢袝r會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強(qiáng)盜”亦可算對。 我以為我可以忘記 只要我不回過頭來 我以為我可以當(dāng)作什么都不曾發(fā)生 只要我不翻開昨天的日記 然而你總在我的夢中出現(xiàn) 喚醒我的心中對你 不能忘卻的思念 5 、《親愛的爸爸媽媽》 一、課前準(zhǔn)備 熟讀課文，疏通字詞。 二、導(dǎo)入新課 課題《親愛的爸爸媽媽》所包含的動人感情。 體會議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語句的含義。四、整體感知 默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。六、研讀賞析 課文中有不少意味深長的描寫和議論，說說它們的含義和作用： 凄風(fēng)。天昏。 “他們殺孩子、老師、工人、工 匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民。 七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問題： 對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？ 你對這兩位作家的行為是如何評價的？請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學(xué)完本文后的感想。 2．了解課文的記敘線索。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 教學(xué)方法： 本文篇幅較長，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經(jīng)卜事，分析課文時切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點(diǎn)，做到納舉目張。 第一課時： 一 、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起來看課文。 二、檢查預(yù)習(xí)。 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海 經(jīng)卜事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？ 二、學(xué)習(xí)新課。 思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽 什么樣的性格特點(diǎn)？ 1．元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜?? 文中描寫了長媽 媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣 的愿望？ 明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。搖著我的肩”。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜??”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望?。∷Ｍ约汉秃⒆印耙荒甑筋^，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ伲怯伤?塞在我的嘴里”。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。 這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。 經(jīng)過、結(jié)果?？? 遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。 經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。 文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我” 十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。 這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？ 提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 2． 為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá) 中心意思。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。 三、作業(yè) 背影 [教學(xué)目標(biāo) ] 體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。 一、導(dǎo)入課文 同學(xué)們，在我們的 生活中，有許多不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。今天我們要學(xué)習(xí)的，就是一篇令人感動的文章《背影》。放《背影》歌動畫。那我們就一起來看課文，先了解一下《背影》的作者?！侗秤啊肥侵熳郧逶缙谏⑽牡拇碜?，江澤民同志曾在朱自清逝 世四十周年時為他題詞，放題詞。 這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。采用記實(shí)的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。思考問題： 本文寫的主要事件是什么？ 全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心 ？ 四、思考討論 ㈠整體感知：兩個問題 本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。?望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。?別后思念，再現(xiàn)背影。 表達(dá)的中心：父疼子，子愛父， —— 父子情深。 體現(xiàn)：細(xì)心關(guān)照，周到入微 其中哪一件事最讓你感動？為什么？ 答：望父買橘見背影 朗讀，分析這一部分 父親的穿戴：黑、深青 —— 家境不好， 心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。? 走路的姿勢：蹣跚 —— 年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個蹣跚的背影?。? 爬月臺動作：探攀縮傾 —— 行動不便，步履艱難（動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 ?不要緊 ,他們?nèi)ゲ缓?!?我買幾個橘子去 ,你就在此地 ,不要走動 .?我走了 ,到那邊來信 !?進(jìn)去吧 ,里面沒人 . 體現(xiàn) :憐惜體貼 ,依依不舍 (樸實(shí)而簡潔的語言 ,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心 ,深摯的關(guān)愛 ,憐惜體貼兒子 ,依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。 理解。兒子 從不理解到理解、體諒、感動、思念） 打出：真切理解，真誠感激 ㈣研究探討 你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎 ?為何兒子會多次流淚 ? 作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。朗讀二三段，總結(jié)： 特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行 祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān) 。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。但他不做便心中不安。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。 總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛 父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。 確實(shí)，父疼子，子愛父，讓我們再次欣賞一下父子情深的片段。 五、拓展遷移 父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。 打出齊讀：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。 其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。 六、感受深情 (放背景動畫《懂你》 ) 同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。 今天我們要布置的是一個特殊的作業(yè)，請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。） 分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫下來： 涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃 黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨 糟糕（ ） 撬（ ） 倔強(qiáng)（ ） 門檻（ ） 茬（ ）硌（ ） 用 5—— 10 分鐘的時間閱讀課文后，復(fù)述課文的故事梗概。） 舊臺階 回憶 ———— 造臺階 ———— 經(jīng)濟(jì)的落后 新臺階 |———— 父親的堅(jiān)忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè) 線索（臺階） 學(xué)生提問問題。（從如下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生分析并自己得出結(jié)論）： （ 1）、從中國傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看： “陰陽八卦”的傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是陰中的級別的象征，而一級是最低級別的象征，九 級是最高級別的象征。再如“紫禁城”的建筑物有 9999 幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。我想今天的一些商標(biāo)，或許是這種文化傳統(tǒng)的繼承吧！諸如“三九胃泰”、“九九感冒靈”、“ 555”煙、等等。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。） “陰陽八卦”的文化傳統(tǒng)還可以在農(nóng)村找到相應(yīng)的建筑物 ，如“四合院”。所以中華民族自古以來就有著和平、團(tuán)結(jié)以及和睦相處的優(yōu)良傳統(tǒng)。 “臺階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。） （ 3）、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看： 課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點(diǎn)一滴的積累，一分一文 積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng) —— 用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。 （ 4）、從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度看： 提問：父親的創(chuàng)業(yè)為什么如此之艱難呢？（可以從課文內(nèi)容引入） 提示： A、低 —— 高（臺階三級 —— 九級）。 B、柴 —— 元錢。 所以，從父親的身上，我們可知這篇小說深沉地響著時代的呼喚 —— 億萬人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速的改變農(nóng)村落后的面貌，盡快的結(jié)束老牛拉破車的日子。 四、討論回答學(xué)生提出的部分問題： 第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何 洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示： A、節(jié)約、儉樸； B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故； C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。） 第 21 段中為什么說父親露出尷尬的笑？ （提示：聯(lián)系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格。 B、臺低的陰影一時難以消除。一日不干活，就失去了一切。） 五、 教學(xué)反饋： 父親為何要造一間有臺階的房子？ 父親是如何造起一間 有臺階的新屋？ 新屋造好后，父親變得怎樣了？ （見以上的分析） 老王 ○課型：教讀課 ○教學(xué)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法；理解本文語言風(fēng)趣含蓄、簡練風(fēng)趣的特點(diǎn)。 ○學(xué)生齊讀課文后，找出生字詞， 師生一起解決。老王一輩子很苦?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。他照樣尊重作者夫婦倆。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。 老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。 結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理 解：一個社會總有幸