一體化教學(xué)模式實(shí)施方案-在線瀏覽
2025-06-13 03:59本頁(yè)面
【正文】 是指總結(jié)完成項(xiàng)目過(guò)程中出現(xiàn)的問題，完善項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。即教學(xué)實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。課間實(shí)習(xí)是指學(xué)生每學(xué)期一周時(shí)間到校外合作企業(yè)鍛煉，主要方法企業(yè)帶教教師指導(dǎo)實(shí)踐，校內(nèi)指導(dǎo)教師幫助強(qiáng)化理論。四、教學(xué)模式改革的目標(biāo)（一）開發(fā)制定項(xiàng)目教學(xué)法一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，設(shè)計(jì)一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，開發(fā)理論與實(shí)踐相融合、知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)課程名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、教學(xué)安排等。（三）建設(shè)一體化課程實(shí)訓(xùn)基地要打破理論課與實(shí)訓(xùn)課授課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)模式，建設(shè)既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場(chǎng)地，將傳統(tǒng)理論教學(xué)教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合一，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合進(jìn)行，為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)際工作過(guò)程的學(xué)習(xí)條件。要注重在一體化課程開發(fā)試驗(yàn)過(guò)程中，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力，不斷提升教師企業(yè)實(shí)踐能力、一體化課程開發(fā)能力，逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建“基本能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力項(xiàng)目課程群”、“網(wǎng)站開發(fā)能力項(xiàng)目課程群”項(xiàng)目群。2. 設(shè)計(jì)貼近企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目根據(jù)課程定位的特點(diǎn)，將課程劃分為若干個(gè)一級(jí)項(xiàng)目，一級(jí)項(xiàng)目下可根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)。3．開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)開展工作分析，明確崗位定位，將工作任務(wù)細(xì)化，制定12門專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)。2．教學(xué)
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