汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案-2-在線瀏覽
2025-06-13 02:14本頁面
【正文】 汽車工程系項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 江 洪重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制二○一○年四月汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（20102011年）1汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)依據(jù)2006年以來，中國汽車工業(yè)步入了一個持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展時代，中國與世界的差距正在逐漸縮小，也為汽車后市場迎來了新的機(jī)遇。據(jù)統(tǒng)計，截止2006年底，中國汽車保有量已突破3500萬輛， 2009年，累計產(chǎn)銷突破1300萬輛，同比增長創(chuàng)歷年最高，乘用車產(chǎn)銷首次超過1000萬輛，商用車總體也呈良好表現(xiàn)。教育部、勞動和社會保障部等六部委聯(lián)合公布的《緊缺人才報告》顯示，目前國內(nèi)汽車維修人才的需求量至少存在80萬的缺口。而在我國，%，%，中級技工占35%，初級技工卻占 60%。 綜上所述，我國汽車維修企業(yè)發(fā)展和人員素質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)發(fā)展的需求，尤其缺乏汽車檢測與維修技術(shù)高技能人才，因此，高等職業(yè)學(xué)校大力培養(yǎng)汽車檢測與維修高技能人才是國家技能型緊缺人才培養(yǎng)的一個持久工作。近年來，專業(yè)依托重慶裝備制造業(yè)職業(yè)教育基地，在重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，借鑒澳大利亞的職教理念，結(jié)合中國國情和重慶市市情，圍繞汽車醫(yī)生培養(yǎng)，突出崗位技能培訓(xùn)，創(chuàng)建和實(shí)踐了“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的汽車檢測與維修高技能人才培養(yǎng)模式。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)又以國家示范性汽車維修技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，引企入校，建成了國內(nèi)一流水平的汽車保養(yǎng)維修實(shí)訓(xùn)中心、汽車電器電控實(shí)訓(xùn)中心、汽車整形技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，成為了兩個國家級、三個重慶市實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)擁有重慶市級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已建成一支專兼教師比例為1：1，高水平的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正努力建設(shè)成為國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。%，專業(yè)對口率為95%。在重慶地區(qū)乃至全國同類高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)中起到了示范作用。創(chuàng)建一個符合可持續(xù)發(fā)展教育理念的，高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。參加國際職業(yè)教育學(xué)習(xí)或交流，了解國外同類專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育水平；主持核心課程建設(shè)并擔(dān)任教學(xué)，指導(dǎo)本專業(yè)年輕教師，承擔(dān)汽車維修技術(shù)服務(wù)或教研、科研課題，主持編寫特色教材。通過到國內(nèi)汽車專業(yè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、水平高的職業(yè)院校進(jìn)修，到國家重點(diǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)基地、汽車行業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心培訓(xùn)或到汽車制造及服務(wù)知名企業(yè)頂崗實(shí)踐，形成較強(qiáng)的教學(xué)或?qū)嵺`技能；學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念、教學(xué)方法、評估與鑒定方法，擔(dān)任專業(yè)核心課程教學(xué)，主持或參與核心課程建設(shè)和特色教材的開發(fā)，參與汽車技術(shù)服務(wù)和對外培訓(xùn)。教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，教學(xué)能力顯著提高，服務(wù)社會的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，專任教師主持
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