【正文】 教法學法一、組織上課：二、復習提問：正整數(shù)指數(shù)冪：an=aa…aa(n個)零指數(shù)冪：a0=1(a≠0)負整數(shù)指數(shù)冪：an =( a≠0,n為正整數(shù))運算法則：aman=am+n (am)n=am．n (ab)n=anbn 習題講授： 小結(jié)：五、布置作業(yè)查人邊提問邊復習學生掌握基本知識教師檢查學生的做題情況，然后采用邊提問邊講解，教學后記本節(jié)目標達成，學生提前做題，教學效果好。學生大多數(shù)學習積極熱情。三、新課講授：近似數(shù)精確度 保留到某一數(shù)位 有效數(shù)字取近似值的方法 去尾法 收尾法 四舍五入法科學記數(shù)法：a10n(1≤a10)例題：145頁例8課堂練習題：146頁習題1小結(jié)：布置作業(yè)查人舉例天文數(shù)字引入新課學生記筆記理解聽課學生做題(到黑板)提問結(jié)果，教師講解學生總結(jié)教學后記這節(jié)內(nèi)容平時用的很多，但是學生掌握不是很好，特別是科學記數(shù)法：a10n(1≤a10)更是不好。課 題代數(shù)式、整式的運算授課時間.教 學目 標知識目標：使學生掌握代數(shù)式、整式的運算的定義能力目標：鍛煉同學們的解題能力德育目標：培養(yǎng)學生的耐心和細心的意志品質(zhì)教學重點難點重 點：代數(shù)式、整式的運算的定義難 點：解題方法教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：二、引入新課：舉例引入三、新課講授：代數(shù)式： 代數(shù)式的值單項式：如2ab多項式：3ab+4bc2ac整式： 整式的加法：合并同類項例題講解：147頁例1，例2，例3課堂練習題：一課三練，第27頁第10題四、小結(jié)：五、布置作業(yè)：查人，強調(diào)手機教師講解，學生聽課，記筆記。找學生抄題，全體做，教師對答案教學后記本節(jié)教學目標基本達成，學生學習熱情高，運算的速度還可以。課 題因式分解授課時間.教 學目 標知識目標：使學生掌握因式分解的定義及運算方法能力目標：鍛煉學生的數(shù)學解師能力。采用邊講解邊舉例，學生邊練習的方法提出問題，教師解答教學后記 本節(jié)內(nèi)容對學生來說非常的重要，是以后學習高中課的基礎。 講課過程中，教師反復強調(diào)因式分解的重要性，學生學習的勁頭很足。教學重點難點重 點：分式的基本性質(zhì)難 點：分式的運算教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：宣布管理手機二、引入新課：例舉分式的例子。==()n= 例題講解P148例例例7課堂練習題：四、小結(jié)：五、布置作業(yè)教材149頁練習題和習題查人知識點采用邊提問邊講解的方法講解，講解時還要穿插適當?shù)睦}。教師總結(jié)教學后記學生掌握不錯，計算的準確性強，達到教學目標。德育目標：培養(yǎng)他們實事求是的精神教學重點難點重 點：三個定義和一個基本性質(zhì)難 點：應用性質(zhì)進行解方程教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：宣布手機的保管二、引入新課：從等式引入。一般形式：ax+b=0(a≠0) 等式的基本性質(zhì)：1) 如果a=b,那么a177。c2) 如果a=b,c≠0,那么ac=bc, .解方程的一般步驟：去括號 移項 合并同類項 將系數(shù)化為1。給學生時間做練習，教師給出答案。教學效果明顯。三、新課講授：課堂練習題：四、小結(jié)：五、布置作業(yè)查人教學后記課 題不等式的性質(zhì)及一元一次不等式授課時間.教 學目 標知識目標：能力目標：德育目標：教學重點難點重 點：難 點：教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：二、引入新課：。三、新課講授：課堂練習題：四、小結(jié)：五、布置作業(yè)查人教學后記課 題集合與元素授課時間教 學目 標知識目標：使同學們初步掌握集合的意義能力目標：鍛煉同學們的理解能力德育目標：培養(yǎng)同學們對數(shù)學的興趣教學重點難點重 點：集合的概念難 點：集合中元素的三要素教學方法 講解法、演示法 舉例法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：講要求二、引入新課：舉例引入三、新課講授：集合：確定 對象 一個整體元素：集合中的對象表示方法： 1)集合：大寫字母 2)元素：小寫字母集合和元素的關(guān)系：∈屬于 不屬于集合中元素的三要素： 1)確定性 2)互異性 3)無序性例教材2頁課堂練習題：小結(jié)：布置作業(yè) 三道一元二次方程的題 熟記本節(jié)的知識點查人列舉法引入新課采用講解法來讓學生了解集體和元素。理解記憶和提出問題。 講解新課時，發(fā)現(xiàn)了學生的基礎真的太差了，全班同學有至少三分之一以上的不會解x21=0這樣的方程。 達到了教學目標。能力目標：鍛煉同學們的理解能力和記憶能力德育目標：培養(yǎng)學生的熱愛專業(yè)的精神教學重點難點重 點：數(shù)集的概念難 點：應用數(shù)集的方法教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：宣布保管手機二、引入新課：從集合的分類角度引入的三、新課講授：一、數(shù)集：由數(shù)組成的集合自然數(shù)集：N正整數(shù)集：N*整數(shù)集：Z有理數(shù)集：Q實數(shù)集：R二、分類： 有限集 無限集 空 集課堂練習題：1)2)四、小結(jié)：五、布置作業(yè)練習冊1—4查人學生認真聽講，理解記憶，記筆記學生5分鐘練習教學后記本節(jié)的內(nèi)容也不難，完成了教學目標。練習題各個學生不好好做。例題讓自己先試著做。教師小結(jié)教學后記本節(jié)的目標達成的不好，描述法對學生來說完成的不好，特別在做題時還涉及到了一元二次方程的解法。表示法的基本形式學生掌握了。課 題集合的表示方法練習題授課時間教 學目 標知識目標：使學生進一步掌握集合的概念能力目標：鍛煉同學們的做題能力德育目標：培養(yǎng)學生的細心、耐心的意志品質(zhì)教學重點難點重 點：練習題A組難 點：練習題B組教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：手機注意保管二、復習第一節(jié)內(nèi)容： 集合集 1)集合與元素合 數(shù)集的 列舉法概 2)集合的表示方法 描述法念 圖示法三、課堂練習題：A組B組四、小結(jié)：五、布置作業(yè)本節(jié)講的題再做整理查人記憶理解學生做題教師邊對答案邊講解教師總結(jié)教學后記上課學生能認真聽講，但是描述法的應用對學生來說有點難，由于基礎的原因，講解的速度慢。課堂上適當?shù)拇┎妩c課外小故事能吸引學生的注意力。龔辛偉溜號。課 題子 集授課時間教 學目 標知識目標：初步掌握子集的概念能力目標：鍛煉同學們的記憶能力和運算能力德育目標：培養(yǎng)同學們熱愛自己的專業(yè)。教師講解學生記筆記，理解記憶并提出問題師生共同完成例題給學生5分鐘做題，提問答案，教師綜合講解教師總結(jié)教學后記本課內(nèi)容很簡單，學生都聽會了。90%的學生學的很輕松，達到了本節(jié)課的教學目標。教師講解學生記筆記，理解記憶并提出問題師生共同完成例題給學生3分鐘做題，提問答案，教師綜合講解教師總結(jié)教學后記采用提問法，對比法輕松完成了教學目標本節(jié)課又練習了一些初中課程。三、新課講授：集合相等 1)集合A是集合B 2) BA且AB 3)A=B課堂練習題： 一元二次方程的解法： 1）一般式：ax2+bx+c=0 2)判別式： =b24ac3)求根：x=練習題：四、小結(jié)：五、布置作業(yè)教材P10A組 B組查人教師講解學生記筆記學生做練習提問學生回答教師補充解方程用兩種方法學生總結(jié)教學后記教學目標明確，并能很好的完成。講解了萬能法解一元二次方程。 邊提問邊講解，學生消化吸收的很好。練習時著重提問基礎差一點的同學，效果很好。課 題并 集授課時間.教 學目 標知識目標：初步掌握并集的概念能力目標：鍛煉同學們的理解能力和分析能力德育目標：培養(yǎng)同學們對學習專業(yè)的熱情和對生活的熱愛教學重點難點重 點：并集的概念難 點：并集的性質(zhì)教學方法 講解法、演示法 、對比法 、讀書指導法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：同時宣布保管手機二、引入新課：由交集引出并集。例題第一個學生自己做第二個師生共同完成。做的好。反復舉例說明補集的概念用定義和舉例的方法講解補集的性質(zhì)。練習題學生先練教教師講解小結(jié)學生總結(jié)教學后記 基本完成教學目標，補集對于學生來說較交集并集難些，用一些例題來讓學生理解，效果很好。下節(jié)課還要鞏固。下節(jié)爭取進度。能力目標：鍛煉同學們的理解能力和運算能力。教學重點難點重 點：記憶知識點難 點：應用知識點教學方法 講解法、演示法 教學 過 程 教 學 內(nèi) 容 教法學法一、組織上課：宣布手機的保管二、講解知識：交集：A∩B={x|x∈A且x∈B}并集：A∪B={x|x∈A或∈B}補集：CUA={x|x∈C且xA}二元一次方程組的解法：加減消元法 2x7y=8舉例： 3x8y=10三、習題講解： B組 四、小結(jié)：五、布置作業(yè)查人采用簡單的教師對答案，中等難度