赤壁賦教學設計說明-在線瀏覽
2025-06-04 12:41本頁面
【正文】 1079年，蘇軾因 “烏臺詩案”，被捕入獄。在黃州，為排遣內心郁悶，他經常來赤壁磯游覽眺望，或泛舟江中。三、文體介紹這篇文章的體裁是“賦”。賦在藝術表現上注重鋪陳、形容事物的外象和內理。 四、【文本探究】 一、 聽赤壁賦朗誦，思考如下問題：在茫茫的江面上蘇軾泛舟而游，他的心境如何？思路點撥通過引導學生找出體現蘇軾情感的語句，“飄飄乎如遺世獨立”“浩浩乎如馮虛御風”。二、蘇軾的歌聲流露出怎樣的情緒？思路點撥引導學生分析“美人”的寓意，再用《離騷》中的“香草美人”來闡釋美人的特定意象。密州出獵》由此來洞察蘇軾的內心世界。密州出獵》 蘇軾（1070） 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎 蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。 酒酣胸膽尚開張。這首詞展現出一個想報國殺敵的英雄形象，渴望被朝廷重用的心境。四、面對同樣的良辰美景，客的簫聲流露出怎樣的情感？思路點撥引導學生分析兩個“泣”字，以此來把握簫聲流露出的悲涼傷感之情。正面描寫與側面描寫 夸張 比喻六、客因何而悲？這是本節(jié)課的重點內容，難度較大。將此問題細化為以下問題：客為何認為曹操詩歌英雄？因為曹操建立功業(yè)客對英雄持什么情感？而今安在哉體現出英雄不在的感慨，流露出悲涼的情緒。七、面對客的人生困境，蘇軾闡述了怎樣的觀點？此問
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