用數(shù)對確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 07:05本頁面
【正文】 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境到平面圖的過程，提高抽象思維能力，建立空間觀念，同時(shí)初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用數(shù)對表示物體位置的方法。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知揭示課題下面誰能告訴我班長坐在什么位置上嗎？生：答師：怎么同一個(gè)人有這么多種說法呢？生：人們是從不同的角度和方位觀察的。剛才大家在描述班長的位置時(shí)，你有你的說法，他有他的說法，感覺怎么樣？生：有點(diǎn)亂。板書：確定位置。師：有不同意見嗎？生：豎著也可以看著一排呀。板書：豎為列和橫為行。師：是的，那一行的同學(xué)揮揮手，第二的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，第五行的同學(xué)拍拍手。師：你能用列和行來描述班長的位置嗎？生：第幾列第幾行。師：現(xiàn)數(shù)學(xué)上我們通常要先說列再說行。板書。師：說自己在第幾列第幾行探討用數(shù)對來確定位置師：那你會找大屏幕上這些同學(xué)的位置嗎？課件出示。生：說小強(qiáng)的位置，師：仔細(xì)觀察這個(gè)隊(duì)伍有什么變化？生：同學(xué)們變成了小圓點(diǎn)。能找到小強(qiáng)的位置嗎？生：第幾列第幾行。準(zhǔn)備好了嗎？師：小青、小亮、小剛、小芳、小明、小華（速度加快）記完了嗎？怎么了？生：太快了。把最好的辦法記示下來。教師巡視。師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)造出了這么多種不同的表示方法，一起來看看。我們就把他PK出局，好不好？留下的就是了不起。師
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