染色體變異教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-04 04:10本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)及解決辦法（1）染色體組的概念。（3） 多倍體育種原理及在育種上的應(yīng)用。（2）用舉例的方法講清二倍體、多倍體和單倍體的概念；用區(qū)分單倍體與二倍體及多倍體依據(jù)的方法辨析二倍體、多倍體和單倍體的概念；用練習(xí)的方法鞏固二倍體、多倍體和單倍體概念。2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法多倍體的形成原因。3．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法（1）區(qū)分單倍體與二倍體及多倍體的依據(jù)。[解決方法]（1）用例證的方法來(lái)明確單倍體和二倍體或多倍體的依據(jù)。三、教學(xué)方法觀察法、提問(wèn)法、談話法為主。制作多媒體教學(xué)課件。提問(wèn)：什么是基因？基因與生物的性狀有什么關(guān)系？基因與染色體有什么關(guān)系？ 講述：基因發(fā)生改變會(huì)導(dǎo)致生物性狀發(fā)生改變，那么如果染色體發(fā)生了改變，是否也會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（一）染色體變異的概念：從舟舟的例子我們可以分析得出，染色體數(shù)目的變化會(huì)對(duì)生物的性狀產(chǎn)生一定的影響，這就是染色體變異的一種。老師問(wèn)：什么是染色體變異？學(xué)生回答：在自然條件和人為條件改變的情況下，染色體的數(shù)目和結(jié)構(gòu)可以發(fā)生變化，從而導(dǎo)致生物性狀的變異就叫染色體變異。（基因重組，如交叉互換，發(fā)生在減I前期） 除了染色體結(jié)構(gòu)的改變外，染色體數(shù)目的改變對(duì)生物新類型的產(chǎn)生也起著很大的作用。多媒體展示圖59所示雄果蠅體細(xì)胞中染色體組成圖。 3對(duì)常染色體（ Ⅱ Ⅱ、Ⅲ Ⅲ、Ⅳ Ⅳ），1對(duì)性染色體（雌果蠅為XX，雄果蠅為XY）。多媒體顯示圖74示意果蠅體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂分別進(jìn)入兩個(gè)配子。分別是4個(gè)，應(yīng)該是X、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ和Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。一條一個(gè)樣。教師歸納：象果蠅生殖細(xì)胞那樣，形態(tài)、大小不同但攜帶了本物種全部遺傳信息的一組染色體叫做染色體組。通過(guò)例題講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生判斷細(xì)胞中的染色體組數(shù)，進(jìn)一步理解染色體組的概念。如果蠅、玉米、洋蔥就是二倍體。（2）多倍體的概念和多倍體的形成：懂得了二倍體的概念后，我們常把由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有三個(gè)以上染色體組的個(gè)體統(tǒng)稱為多倍體。如香蕉就是三倍體。如馬鈴薯是四倍體?？梢?jiàn)，體細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)目是我們劃分二倍體或者多倍體的依據(jù)。例如在高山或沙漠地區(qū)，自然條件（包括溫度、濕度）的變化十分劇烈。這樣的細(xì)胞，核內(nèi)的染色體卻已經(jīng)加倍了，這種染色體加倍的細(xì)胞，繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，并且通過(guò)減數(shù)分裂，形成了染色體數(shù)目也相應(yīng)加倍的生殖細(xì)胞，再由這些生殖細(xì)胞結(jié)合成合子，進(jìn)一步發(fā)育成的植物，就是多倍體。多倍體植株的特點(diǎn)和意義是什么？學(xué)生回答后老師
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