【正文】 面：1．使學(xué)生掌握選定單元格的方法。技能方面：1．使學(xué)生掌握處理數(shù)據(jù)的基本方法。情感方面：1．培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)方法應(yīng)用到實際工作中的意識。二、教學(xué)重點自動填充數(shù)據(jù)。四、教學(xué)方法1．演示法。3．啟發(fā)式。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時安排1課時。圖31 教師提出問題：總計一欄的計算公式基本樣式相同，是否有更好的辦法簡化輸入公式的過程?由此引出課題。 2．自動填充數(shù)據(jù) (1)自動填充相同的數(shù)據(jù)教師輸入“計算機(jī)”一詞，講解并演示自動填充相同數(shù)據(jù)的操作方法。 學(xué)生觀看教師演示，學(xué)習(xí)選定單元格的方法。 學(xué)生觀看教師演
示，學(xué)習(xí)自動填充數(shù)據(jù)的方法。 以設(shè)問的方式導(dǎo)入課題，使學(xué)生了解本課要解決的問題并可留下較深印象。 學(xué)生可以順利完成任務(wù)。續(xù)表 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 教師要求學(xué)生練習(xí)自動填充相同數(shù)據(jù)的方法。 教師布置任務(wù)： (1)用自動填充數(shù)據(jù)的方法輸入“1～10”，“9”，“星期一～星期日”。圖32 (3)自動填充單元格中的公式。學(xué)生上機(jī)練習(xí)自動填充相同數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生上機(jī)實踐，練習(xí)自動填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的操作方法。 學(xué)生上機(jī)實踐，學(xué)習(xí)自動填充單元格中的公式的方法。教師要加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 (2)用自動填充的功能完成書中 第17頁例4。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)所學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)：①自動填充功能對輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)提供了方便，要注意在實際工作中應(yīng)用。學(xué)生上機(jī)實踐，完成課堂練習(xí)。學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2．使學(xué)生掌握求最大值函數(shù)、求最小值函數(shù)的使用方法。2．培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。情感方面：1．培養(yǎng)學(xué)生主動思考，積極探索的精神。二、教學(xué)重點1．求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。三、教學(xué)難點求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。2．觀察法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時安排1課時。由此引出課題——函數(shù)的使用。 教師布置任務(wù)：按書中第20頁例1的要求，添加數(shù)據(jù)，并利用SUM函數(shù)計算總分。 學(xué)生觀看同學(xué)制作的“家庭水、電、煤氣費用支出表”，思考并回答教師提出的問題。 學(xué)生上機(jī)實踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師介紹。對沒有想出結(jié)果的學(xué)生，可以讓他們上機(jī)試一試。 部分學(xué)生可以想到利用自動填充功能簡化重復(fù)求和的操作。續(xù)表 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 教師布置任務(wù)：試一試?yán)米詣忧蠛桶粹o求出張建同學(xué)的總分，然后在“成績表”下面添加“科目總分”一項，利用自動求和按鈕計算“科目總分”。 教師布置任務(wù)；利用求平均值函數(shù)計算平均分。 教師要求學(xué)生演示利用求平均值函數(shù)計算平均分的操作方法。 3．求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù) 教師介紹最大值和最小值函數(shù)分別是MAX和MIN后，布置任務(wù)：在“成績表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用兩個函數(shù)求出最高分和最低分。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生上機(jī)實踐，學(xué)習(xí)利用求平均值函數(shù)計算平均分的方法。 學(xué)生上機(jī)實踐，完成計算科目平均分的任務(wù)。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)求最大值函數(shù)和求最小值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生了解求平均值函數(shù)的使用方法與SUM函數(shù)相同。個別學(xué)生可能在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域上出現(xiàn)錯誤。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平均值函數(shù)的使用方法。 學(xué)生了解一些常用函數(shù)。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)完成計算的特點。 學(xué)生上機(jī)實踐。學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。2．使學(xué)生掌握在表格中插入行或列的操作方法。技能方面：1．使學(xué)生掌握表格的編輯方法。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的意識和能力。2．插入行或列。四、教學(xué)方法1．演示法。3．自學(xué)法。六、課時安排1課時。圖51 教師提問：“裝機(jī)指南”表中有什么問題?需要怎樣改正? 由需要增加新項目等問題導(dǎo)入課題。②直接雙擊一列表格的右邊界(調(diào)整至最合適的列寬)。 一名學(xué)生演示操作，其他學(xué)生觀看。 學(xué)生聽教師介紹，觀察教師演示，學(xué)習(xí)改變表格的列寬方法。 學(xué)生可以提出：價格不準(zhǔn)確，缺少顯示器等問題。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 教師布置任務(wù)：打開“成績表”，按書中第26頁例1要求，完成表格列寬的調(diào)整。 2．插入行或列 (1)插入行 教師講解并演示插入行的操作，在“裝機(jī)指南”表中添加顯示器的型號、價格，提示學(xué)生注意觀察插入行后“總計”一項的變化。 (2)插入列 教師要求學(xué)生自學(xué)在表中插入列的方法，并按書中第28頁例3的要求，插入一列數(shù)據(jù)，注意觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化。 學(xué)生自學(xué)改變表格行高的操作方法。 學(xué)生上機(jī)操作，完成任務(wù)。學(xué)生可以順利完成任務(wù)。 學(xué)生可以掌握插入行的方法。 學(xué)生可以較順利地完成任務(wù)。 通過觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化，體會使用函數(shù)的特點。 教師演示隱藏一列數(shù)據(jù)和將數(shù)據(jù)恢復(fù)顯示的操作。 三、課堂練習(xí) 完成書中第31頁習(xí)題習(xí)題習(xí)題3。 五、布置作業(yè) 為學(xué)校秋季運動會設(shè)計一張“運動成績統(tǒng)計表”。學(xué)生觀察教師的操作。 學(xué)生上機(jī)完成課堂練習(xí)。 學(xué)生可以掌握隱藏行或列的操作方法，完成教師布置的任務(wù)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，再次體會使用函數(shù)計算的特點。 八、板書第五課 工作表行列的設(shè)定一、改變表格的列寬和行高1．改變表格的列寬2．改變表格的行高二、插入行或列1．插入行2．插入列三、隱藏行或列第六課 排 序一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：1．使學(xué)生掌握排序的操作方法。技能方面：1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。情感方面：1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點排序的操作方法。四、教學(xué)方法1．討論法。3．實踐法。2．教師準(zhǔn)備的表格。七、教學(xué)過程(見下表) 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 一、導(dǎo)入課題 教師展示幾個學(xué)生設(shè)計的“運動成績統(tǒng)計表”，讓大家評價。由此引出課題——排序。 教師要求學(xué)生打開“成績表”文件，然后以“總分”為關(guān)鍵字，將“成績表”按降序排序。 2．使用菜單排序 教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。學(xué)生觀看、評價“運動成績統(tǒng)計表”。 學(xué)生上機(jī)實踐，完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生聽教師講解，觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用菜單排序的方法。由學(xué)生提出問題，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 通過實踐學(xué)生可以掌握使用工具按鈕排序的方法。 學(xué)生了解次關(guān)鍵字和使用菜單排序的方法。續(xù)表教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 教師布置任務(wù)：在“成績表”最后添加“名次”一欄，填入名次，再按學(xué)號升序排序(還原為最初的排列順序)。 教師演示按照姓氏筆畫排序的操作方法。 三、課堂練習(xí) 打開自己設(shè)計的“運動會成績統(tǒng)計表”，增加缺少的項目，然后按自己設(shè)置的主關(guān)鍵字、次關(guān)鍵字進(jìn)行排序。 經(jīng)過排序后的數(shù)據(jù)，便于觀察，易于從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生上機(jī)操作，完成任務(wù)。 學(xué)生觀察教師演示。 學(xué)生上機(jī)操作，完成課堂練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生一步步完成任務(wù)，處理實際問題。通過觀看教師演示和親自實踐，學(xué)生可以掌握按姓氏筆畫、字母順序等方式排序的方法。 注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表格，解決實際問題的能力。2．使學(xué)生掌握移動數(shù)據(jù)的方法。技能方面：1．培養(yǎng)學(xué)生管理數(shù)據(jù)的能力。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的工作精神。2．?dāng)?shù)據(jù)的移動。四、教學(xué)方法1．自學(xué)法。3．實踐法。六、課時安排1課時。 教師歸納學(xué)生的意見，由此引出課題。 教師布置任務(wù)：自學(xué)數(shù)據(jù)的復(fù)制方法，完成例1，觀察復(fù)制的數(shù)據(jù)中所有使用了函數(shù)計算的單元格，有什么變化。 2．?dāng)?shù)據(jù)的移動教師布置任務(wù)：自學(xué)數(shù)據(jù)的移動，完成例2。 學(xué)生觀看同學(xué)制作的“班級同學(xué)情況調(diào)查表”，思考、回答教師提出的問
題。 學(xué)生自學(xué)數(shù)據(jù)的復(fù)制方法，完成例1，并觀察復(fù)制數(shù)據(jù)時，使用了函數(shù)計算的單元格的變化。 學(xué)生演示操作。完成例2。 學(xué)生了解Excel2000中的剪貼板的功能。 通過觀察，學(xué)生可以再次體會使用函數(shù)進(jìn)行計算的優(yōu)點。 學(xué)生可以較順利地完成任務(wù)。 教師演示使用相對引用的方法完成例3，要求學(xué)生自設(shè)表格練習(xí)相對引用。 教師演示使用絕對引用的方法完成例4，要求學(xué)生自設(shè)表格練習(xí)絕對引用。 四、課堂上結(jié) 教師和學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相對引用和絕對引用的區(qū)別。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生上機(jī)操作，完成課堂練習(xí)。學(xué)生了解什么是數(shù)據(jù)的相對引用。 學(xué)生了解什么是數(shù)據(jù)的絕對引用。 學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的意識和能力。2．使學(xué)生掌握替換數(shù)據(jù)的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。二、教學(xué)重點1．?dāng)?shù)據(jù)的查找。三、教學(xué)難點數(shù)據(jù)的替換。2．自學(xué)法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時安排1課時。 由人工查找很麻煩且容易出錯，引出本節(jié)課題——查找與替換。 教師強(qiáng)調(diào)：要在查找對話框中將“單元格匹配”一項選中，否則所有帶有0的單元格(例如…)都會被查找出來。 (2)打開學(xué)生目錄下的“班級財產(chǎn)管理”文件，查找數(shù)值為0的單元格，并統(tǒng)計個數(shù)。自學(xué)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)替換的方法，完成以上任務(wù)。學(xué)生觀察“班級財產(chǎn)管理”統(tǒng)計表，查找缺少設(shè)備的班級。 學(xué)生聽教師介紹。 學(xué)生自學(xué)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)替換的方法，完成教師布置的任務(wù)。通過觀察和查找，使學(xué)生體會人工查找很麻煩且容易出錯。 學(xué)生了解在Excel中查找數(shù)據(jù)的方法。 學(xué)生了解在什么情況下會出現(xiàn)誤查和防止誤查的方法，可以完成任務(wù)。 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)選中“單元格匹配”選項，使學(xué)生加深理解。 2．完成課后習(xí)題3。 五、布置作業(yè) 修改自己制作的“班級同學(xué)情況調(diào)查表”，練習(xí)查找和替換操作。 學(xué)生與教師共同完成小結(jié)。 使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，進(jìn)一步認(rèn)識利用查找和替換操作的作用。八、板書第八課 查找和替換一、數(shù)據(jù)的查找二、數(shù)據(jù)的替換第九、十課設(shè)置單元格和修飾單元格一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：1．使學(xué)生掌握設(shè)置單元格格式的方法。3．使學(xué)生掌握設(shè)置單元格對齊方式的方法。5．使學(xué)生掌握設(shè)置單元格邊框和底紋的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的個性。2．修飾單元格。四、教學(xué)方法1．觀察法。3．自學(xué)法。五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。六、課時安排1課時。由此導(dǎo)入課題——設(shè)置單元格和修飾單元格。 教師布置任務(wù)：輸入表格內(nèi)容，并將單價、總價兩列設(shè)置為貨幣型，將購買日期一列設(shè)置為日期型。學(xué)生觀察教師的演示操作。 通過對比和評價加深學(xué)生對設(shè)置單元格和修飾單元格的感性認(rèn)識。 學(xué)生在實踐中掌握知識，完成任務(wù)。 2．合并單元格教師演示合并單元格的操作，強(qiáng)調(diào)：合并單元格時首先應(yīng)選定要合并的單元格區(qū)域。 3．設(shè)置單元格對齊方式教師講解：對單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)可以設(shè)置水平對齊方式和垂直對齊方式，同時還可以將數(shù)據(jù)以各種角度傾斜顯示。 教師布置任務(wù)：參考書中第49頁例2，對“班費支出表”進(jìn)行對齊方式的設(shè)置。 教師布置任務(wù)：對“班費支出表”中的數(shù)據(jù)按自己喜歡的樣式進(jìn)行修飾。 學(xué)生觀察教師的演示。 學(xué)生完成教師布置的任務(wù)。 學(xué)生上機(jī)實踐。 學(xué)生上機(jī)實踐，修飾表格。 經(jīng)教師演示，學(xué)生可以掌握合并單元格的操作方法。 學(xué)生可以掌握設(shè)置單元格對齊方式的操作方法。通過自學(xué)，學(xué)生可以掌握設(shè)置單元格內(nèi)字體、字型和字號的方法。續(xù)表 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法學(xué)生活動內(nèi)容與方式預(yù)期效果與備注 5．設(shè)置邊框和底紋教師介紹：Excel默認(rèn)的表格輸出方式不帶邊框線，我們可以通過修飾使表格帶有邊框線。 教師展示、