【正文】 飛的動(dòng)作。如“在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下”、“初步”、“盡量”等，表明幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)很可能是缺乏自信心、獨(dú)立性和熟練性的，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給于孩子以指導(dǎo)和幫助，同時(shí)，允許他們嘗試和發(fā)生錯(cuò)誤?！　±盒“嘁魳?lè)活動(dòng)《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：　?。?）　　學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲……，（這是發(fā)展目標(biāo)）　?。?）　　通過(guò)故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容……………，（這是教育目標(biāo)）　?。?）　　初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣…，（前半段是發(fā)展目標(biāo)，后半段是教育目標(biāo)）　?。ǘ?目標(biāo)的指向應(yīng)突出重點(diǎn)、兼顧多項(xiàng)　　對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)在教育教學(xué)活動(dòng)中，可能獲得的發(fā)展是多方面的，諸如：情感、態(tài)度、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、技能以及觀察力、想象創(chuàng)造等。這樣才能使每次活動(dòng)具有本身的特質(zhì)，才能為兒童的發(fā)展構(gòu)造一個(gè)一個(gè)不斷前行的階梯?！　±澹耗繕?biāo)（1）學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方法表達(dá)自己的問(wèn)題；　　目標(biāo)（2）能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思?！　∥觯簭哪繕?biāo)的表述中我們可以清楚的感知，雖然都是圍繞小問(wèn)號(hào)、提問(wèn)題等活動(dòng)開(kāi)展的活動(dòng)，但卻是三個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)。因?yàn)槊總€(gè)案例表述的目標(biāo)都清楚地提出了相關(guān)領(lǐng)域的目標(biāo)，當(dāng)然又同時(shí)分別涉及到興趣、能力、社會(huì)等其他方面的目標(biāo)。（三）目標(biāo)的文字?jǐn)⑹鰬?yīng)精確、具體、有可操作性　　　作為任何一次教學(xué)活動(dòng)，教師都應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)越清晰越具有教育價(jià)值，越能促進(jìn)幼兒發(fā)展。例：小班繪畫(huà)《美麗的鮮花》目標(biāo)：　　（1）通過(guò)學(xué)畫(huà)各種形狀的小花，提高幼兒對(duì)花的認(rèn)識(shí)與理解；（2）培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)微的良好品質(zhì)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維?！　∪绻园l(fā)展目標(biāo)呈現(xiàn)，可以這樣表述：　?。?）能感知花園中多種顏色、形狀的花，感受花的美麗　?。?）能大膽地選用手指或棉簽點(diǎn)畫(huà)出自己喜愛(ài)的花。諸如“通過(guò)活動(dòng)”、“通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、講講……”“在采集、分類活動(dòng)中讓幼兒……”“通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒進(jìn)一步了解交通安全的知識(shí)……”“引導(dǎo)幼兒欣賞和寫(xiě)生花瓶，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力……”“在老師的幫助下……”。二．關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備　　幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在與教師、同伴、材料互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，因而任何一次教學(xué)，教師都必須根據(jù)課題目標(biāo)、課題內(nèi)容作認(rèn)真的準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩部分。教師要樹(shù)立過(guò)程意識(shí)，即幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、漸進(jìn)地、螺旋式上升的過(guò)程，因此教師在組織任何教學(xué)時(shí)都要反復(fù)“思前”、“顧后”，使每一次教學(xué)成為幼兒一步步成長(zhǎng)的階梯、一個(gè)個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育的聯(lián)系性和發(fā)展性的結(jié)合?！　　　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備還要努力從便于兒童的活動(dòng)、便于教師的組織，利于兒童的整體發(fā)展等多方面考慮?！　±模褐邪嗫茖W(xué)活動(dòng)《媽媽的小幫手》，教師不僅要考慮提供剪刀、錘子、餐刀、磁鐵等工具和青菜、黃瓜、小玩具、沙子等物品，還要仔細(xì)考慮每組的物品怎樣擺放、垃圾放哪…….如果應(yīng)該準(zhǔn)備的、必要的物品沒(méi)有準(zhǔn)備充分，也會(huì)影響教學(xué)的效果，如幫媽媽摘青菜小組，既要有放著沒(méi)有摘的青菜的筐子，還要準(zhǔn)備放剪了根、摘好了的青菜的筐子以及放青菜根的物件，特別是放菜根的東西如果沒(méi)有準(zhǔn)備，孩子們就會(huì)亂丟，又怎樣自然地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？　?。ㄈ?努力讓準(zhǔn)備的過(guò)程成為兒童主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程　　新的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。所以教師在思考教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要盡量讓幼兒成為活動(dòng)的主動(dòng)者，讓孩子在參與準(zhǔn)備（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）的過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、提問(wèn)、積累、嘗試解決問(wèn)題、與別人交流等等?！　∨c幼兒共同收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的圖片、書(shū)籍、音像等資料。析：這是一次互相啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)分享、共同提高的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在準(zhǔn)備過(guò)程中教師不僅注意在“日常生活中與幼兒共同談?wù)撽P(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的話題”以了解兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、興趣點(diǎn)、問(wèn)題，還“與幼兒共同收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的圖片、書(shū)籍、音像資料”，兒童可以在幼兒園收集，也可以在家庭、社區(qū)中收集，在收集資料的過(guò)程中幼兒不僅可以增強(qiáng)探索動(dòng)物過(guò)冬方式的積極性，而且在與同伴、成人不同程度地自主獲得相應(yīng)的知識(shí)。　?。ㄋ模處熥陨碜鞒浞值臏?zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)臨時(shí)的需要　　教學(xué)的過(guò)程是教師培養(yǎng)幼兒情感、引導(dǎo)幼兒思考、支持幼兒實(shí)踐、提升幼兒認(rèn)知和能力、促進(jìn)幼兒諸多發(fā)展的師幼互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中教師要認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的聲音，尊重孩子的意見(jiàn)和創(chuàng)造，…….因而教師必須為教學(xué)認(rèn)真做好自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，使教學(xué)更加有效。先人告誡我們：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一缸水”，在信息社會(huì)兒童有多渠道自主獲得溝、川、江、河、湖、?！八钡臋C(jī)會(huì)，因而教師必須擁有“納百川而成河?！钡暮棋??！　∪?、把握教學(xué)過(guò)程 體現(xiàn)集體教學(xué)效益?。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性。教學(xué)思路就是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。另外看教學(xué)的層次要主次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；脈絡(luò)清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)(這也是最重要的一點(diǎn))。 看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理，環(huán)節(jié)是否流暢緊湊?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象?！　±唬骸丁昂?、碗、碟、杯”在歌唱》（音樂(lè)）　　簡(jiǎn)要過(guò)程：出示盆、碗、碟、杯?！　≌?qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽(tīng)其不同的音色?！　∫龑?dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊敲打?！　∫龑?dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂(lè)器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。評(píng)析：　例二：《自己畫(huà)臉譜》（大班 綜合）的簡(jiǎn)要過(guò)程：　　分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)?！　。?）概括京劇臉譜的特點(diǎn)?！　騽±蠋熓痉懂?huà)臉譜?！　。?）戲劇老師給自己化妝。　　幼兒自己畫(huà)戲妝?！　。?）幼兒自己涂畫(huà)臉譜（輕放背景戲曲）　　教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在自己臉上畫(huà)油彩，給予個(gè)別幼兒一些必要的幫助。評(píng)析：（二）、教學(xué)過(guò)程應(yīng)該突顯重點(diǎn) 提高主要目標(biāo)達(dá)成度　　　好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，應(yīng)突出重點(diǎn)，分析可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成?！　】纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒?！　∶咳硕€(gè)豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄?！　〗涣鞑⑿〗Y(jié)　　討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎？最多的幾粒？最少的幾粒？　　析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周圍事物的積極性，過(guò)程緊緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆展開(kāi)：一個(gè)豌豆夾里有幾個(gè)豆寶寶？多的有幾粒？少的有幾粒？“用自己的方式記錄”為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；又在同伴交流互動(dòng)的學(xué)