噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 22:33本頁(yè)面
【正文】 論討論你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中碰到的比較重的物體，好嗎？ 板書(shū)寫(xiě)上質(zhì)量單位克與千克。（2） 小組合作討論，教師巡視（3） 小組匯報(bào)討論成果提問(wèn)：好，同學(xué)們都想到了哪些你們認(rèn)為生活中最重的物體呢？你們小組派一個(gè)代表來(lái)分享一下。板書(shū)：卡車。預(yù)設(shè)：鯨魚(yú)，牛，大輪船，大象。（4） 交流討論提問(wèn)：同學(xué)們想出了這么多啊，那我們來(lái)看一看，它們的質(zhì)量都分別是多少呢。提問(wèn)：老師告訴大家，一輛大卡車一般重2000千克，我們來(lái)想一想我們的體重，我們算25千克好嗎，需要多少個(gè)我們的小朋友才能頂?shù)纳弦惠v大卡車呀？預(yù)設(shè)：80個(gè)。提問(wèn)：那我們想想，鯨魚(yú)，牛，大輪船和大象里面，最重的是什么呀？預(yù)設(shè)：大輪船。追問(wèn)：那大輪船能頂多少個(gè)我們?nèi)昙?jí)的小朋友呢？預(yù)設(shè)：好幾百個(gè)，好幾千個(gè)。提問(wèn)：我想有很多同學(xué)都感受到了一個(gè)問(wèn)題，那是什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：用千克作為單位表示很重的物體的時(shí)候很不方便。好，既然都是重量單位中的一個(gè)成員，克與千克我們大家都知道能夠轉(zhuǎn)換，對(duì)嗎？那有沒(méi)有同學(xué)知道，噸與千克之間到底有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：1噸=1000千克。提問(wèn)：哦老師知道了，1噸表示了1000千克，那我們換句話說(shuō)，抵得上幾個(gè)小朋友呀？預(yù)設(shè)：40個(gè)。提問(wèn)：恩，這樣子一看，我們用噸來(lái)表示一些重的物體，是不是簡(jiǎn)便了很多？那這邊老師還有一個(gè)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的小疑問(wèn)，既然我們都知道了1噸等于1000千克，那老師想問(wèn)，1噸等于多少克呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳纤阋凰?。預(yù)設(shè)：1000000克。提問(wèn):老師通過(guò)大家的幫助，知道了噸與千克的關(guān)系，噸最主要的特點(diǎn)是什么有沒(méi)有同學(xué)告訴老師？預(yù)設(shè)：表示重的物體的時(shí)候要用到噸。追問(wèn)：那是不是噸這個(gè)單位比千克大呢？預(yù)設(shè)：是。 【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從生活出發(fā)，尤其是三年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生的思維發(fā)展正處在具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，但是具體形象思維還是占據(jù)主要位置的時(shí)期，所以要從生活中學(xué)生能看到感受到的物體出發(fā)，一步步深入，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索?！浚?） 練習(xí)鞏固，區(qū)分概念提問(wèn)：老師這邊有三個(gè)判斷題，我想請(qǐng)同學(xué)們幫老師來(lái)判斷判斷對(duì)還是錯(cuò)。提問(wèn)：那老師就不明白了，第三題汽車行駛速度
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