【正文】 種是從工作面板標簽打開工作面板有彈出/隱藏狀態(tài)、鎖定狀態(tài)和浮動狀態(tài)掌握工作面板三種狀態(tài)的切換方式教學反思與總結：本節(jié)課主要是對Protel2004工作環(huán)境的一個熟悉過程。演示操作法操作起來比較形象。尤其是對快捷鍵和工作面板的內(nèi)容教學，學生看得到，便于模仿操作。教案 四教學內(nèi)容：Protel2004項目文件的管理和編輯（一）教學目標：學會在Protel2004軟件中創(chuàng)建相應的各種文件學會在Protel2004文件中創(chuàng)建相應的項目學會在Protel2004文件中創(chuàng)建相應的設計工作區(qū)教學重點：對Protel2004軟件中各種層級，各種種類繁多的文件的識別和創(chuàng)建教學方法：演示操作法課時安排：1課時教學過程：一、Protel2004包含了三級文件管理模式，分別是設計工作區(qū)，項目和文件，級別依次從高到低。我們只是建立幾個常用的文件二、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建原理圖文件打開文件/創(chuàng)建/原理圖，創(chuàng)建一個原理圖文件，并保存。打開文件/創(chuàng)建/PCB文件，創(chuàng)建一個PCB文件，并保存。三、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建項目文件 打開文件/創(chuàng)建/項目/PCB項目，創(chuàng)建一個PCB項目文件，并保存。四、在Protel2004工作環(huán)境中創(chuàng)建項目文件打開文件/創(chuàng)建/設計工作區(qū)，創(chuàng)建一個設計工作區(qū)文件，并保存。以上在保存文件的，項目級工作區(qū)的時候有幾種不同的方法：在相應的文件上點擊右鍵保存，或另存為 在菜單欄中文件中找出相應命令執(zhí)行保存操作五、。要求學生對于常用的文件類型的擴展名，圖形符號有所了解。教學方法：演示操作法課時安排：1課時教學過程：一、Protel2004包含了三級文件管理模式，分別是設計工作區(qū)，項目和文件，級別依次從高到低。之所以稱為組織，是因為在項目文件鎮(zhèn)南關只是建立了與設計相關的各種文件的鏈接關系，兒文件的實際內(nèi)容并沒有真正包含到高級別文件中去。二、先建立一個設計工作區(qū)，再在工作區(qū)中添加兩個PCB項目，再再項目中添加幾個不同的文件。如圖所示。注意添加文件有兩種方法，即可一追加新文件，也可以追加已存在文件。關閉兩項目。關閉軟件。將其中一個項目移除。重新打開，觀察所創(chuàng)建的設計工作區(qū)，在Projects工作面板觀察存在的項目。接合以上操作，講解Protel2004三級文件之間的“組織”關系。的理解需要學生充分理解。對于學生理解這塊內(nèi)容有很大幫助。在以后的課程中要先設計工作區(qū)、項目、文件的文件創(chuàng)建順序。形成一定的習慣。教學方法：講授法和演示操作法課時安排：1課時教學過程：一、原理圖的一般設計步驟（講授法）原理圖的設計流程如下：啟動Protel2004原理圖編輯器 新建一個原理圖文件或打開一個原理圖文件，都可以啟動原理圖編輯器，進入原理圖設計工作。設置原理圖圖樣的大小及版面在圖樣上放置元器件對所放置元器件進行布局、布線對布局、布線后的元器件進行調(diào)整二、Protel2004 原理圖設計工具欄這里我們打開Protel2004自帶示例中的一個原理圖文件。這些工具欄，可以通過執(zhí)行選單命令“視圖/工具欄”的下拉菜單進行打開和關閉。三、圖樣的放大于縮?。涸谝晥D菜單中有一系列的圖樣于縮小命令，分別執(zhí)行這些命令，觀察圖樣的變化，并記憶理解這些命令的含義和作用。利用鍵盤實現(xiàn)圖樣的放大于縮小。兒本節(jié)課中第三部分是重點難點。讓學生更積極的投入進去。Parameters標簽頁的設置教學重點：設置原理圖樣的大小教學方法：操作演示法課時安排：1課時教學過程：一、在電腦的G盤新建一個以學生各自的名字命名的文件夾，今后，學生所有于本課程有關的文件都放置在改文件夾內(nèi)。在改設計工作區(qū)內(nèi)創(chuàng)建一個項目，并命名為“我的項目1”。三、設置圖樣的大小打開“設計/文檔選項”或單擊右鍵點擊“選項/文檔選項”，打開相應對話框。分別了解他們的含義。當找到電氣節(jié)點時，就會把光標自動到此節(jié)點上，并在改節(jié)點上顯示出一個“”。三、Parameters標簽頁的設置四、單位在文檔選項的單位頁中，我們可以為系統(tǒng)選擇英制單位或時國際標準單位。雖然該項操作比較簡單，但是在整個原理圖的設計過程中都是十分重要的，當然也會在以后的原理圖設計中反復應用。而且要通過改變這些操作，通過原理圖的變化，找出每一項所對應的位置，比如，什么事圖紙的參考區(qū)，是么是圖紙的邊界，什么是圖紙的編號，什么事可是網(wǎng)格，什么事捕捉網(wǎng)格。這就需要臨時的加一些連線工具的使用的知識進去。學習裝載元件庫查找元器件教學難點： 利用元件庫查找元器件，和利用元件庫管理器尋找元器件。但如果一次載入過多的元器件庫，將會占用較多的系統(tǒng)資源，影響計算機巡行速度。打開元器件庫：執(zhí)行“設計/瀏覽元件庫”，或點擊工作面板標簽中的“system/元件庫”打開元器件庫管理器。二、裝載元器件庫 單擊元器件庫管理器中“元件庫”按鈕，彈出對話框,如下圖所示：在該對話框中，點擊左上角“安裝”按鈕，顯示當前軟件已經(jīng)安裝的元件庫；點擊“項目”，顯示當前項目中已經(jīng)安裝的元件庫；點擊“刪除”，可以刪除當前選中的元件庫；點擊右下角“安裝”按鈕，即可在彈出的對話框顯示的路徑中添加元件庫。三、查找元器件元器件庫管理器為設計者提供了查找元器件的工具。選中在路徑中查找，點擊“查找” 即可。教學反思與總結：本節(jié)課程以添加元件庫和查找元器件為主要內(nèi)容，但是其中從在一個問題是，學生對于元件庫的概念以及元件庫和元件的關系的理解上存在一些問題。這點需要學生認真理解，對學習本節(jié)課程有重要意義。教學難點：能熟練的查找，并放置元器件，能熟練的鏈接導線。提示：使用放置工具箱中的地線按鈕放置電源和地線，然后更改其屬性在菜單View/toolbar中選擇電源地線工具箱。提示：使用View/Electrical Grid關閉和使能電氣捕捉柵格。操作任務：將下面圖中的元器件找出，并放置在相應位置，連線畫圖。既增加了學校效果，有增強了學生的學習自信心。一、選擇元器件——打開任一個畫好的原理圖演示下列操作直接選擇元器件一種是在編輯平面內(nèi)的合適位置按住鼠標左鍵，光標變?yōu)槭譅睿蟿邮髽说胶线m位置，松開鼠標即在圖上形成一個矩形框，狂呢你的元器件全部被選中，選中的元器件四周有綠色的矩形框。再一種是按下shift