xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料-在線瀏覽
2025-06-03 05:30本頁面
【正文】 宣、殷 宙等。優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施黃江琪：頭腦靈活，偏愛學(xué)數(shù)學(xué)，寫字慢，不愛學(xué)語文，自主學(xué)習(xí)能力差。石 ?。耗馨磿r(shí)完成作業(yè)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，膽小不愛發(fā)言。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)郭海佩：嬌慣的個(gè)性，生活和學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立性。薛 柔：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學(xué)習(xí)，導(dǎo)致過多的知識不會。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述在本學(xué)期的培優(yōu)輔差過程中，在教學(xué)生的同時(shí)自己也有所收獲，孩子的天真讓我快樂，孩子的進(jìn)步讓我高興。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加順利，學(xué)生成績有所提升。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。蔡丹杰：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計(jì)算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。針對這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級的“關(guān)注細(xì)節(jié) 完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。錢一帆：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動。生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性很差。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，我會嚴(yán)格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的有聲有色。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。馮小梅：學(xué)習(xí)不錯(cuò)，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處，看不到自己的短處。這三位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上都不錯(cuò)，但在思想上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們心中自我意識較強(qiáng)，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時(shí)間對他們進(jìn)行思想品德教育，心理健康教育?？偸遣蛔袷匕嗉壍募o(jì)律。愛買小食品、玩具。針對三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。潘 康：頭腦靈活，對數(shù)學(xué)知識掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差，上課喜歡做小動作。針對這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級的“關(guān)注細(xì)節(jié) 完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。張思夢：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動。生活和
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