xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。輔差對(duì)象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思?jí)舻?。郭海佩：父母很忙碌，自己從小就不愛學(xué)習(xí)。下階段工作的初步設(shè)想工作有點(diǎn)成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取進(jìn)步。針對(duì)這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對(duì)待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級(jí)的“關(guān)注細(xì)節(jié) 完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。潘 康：頭腦靈活，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差，上課喜歡做小動(dòng)作。愛買小食品、玩具。輔差對(duì)象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思?jí)舻?。錢一帆：聰明但天性好動(dòng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。下階段工作的初步設(shè)想面對(duì)自己的不足我會(huì)虛心改正，面對(duì)自己的成績我會(huì)再接再厲，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加順利，學(xué)生成績有所提升。石 ?。耗馨磿r(shí)完成作業(yè)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，膽小不愛發(fā)言。針對(duì)這三位學(xué)生的情況，我利用輔差的時(shí)間幫助他們復(fù)習(xí)不會(huì)的知識(shí)，如：分?jǐn)?shù)的乘法、除法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信，他們的學(xué)習(xí)興趣濃了。輔差對(duì)象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思?jí)舻?。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)魏 俊：長期和老人生活在一起養(yǎng)成了嬌慣的個(gè)性，生活和學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立性。輔差對(duì)象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思?jí)舻?。針?duì)這三位學(xué)生的情況，我利用輔差的時(shí)間幫助他們復(fù)習(xí)不會(huì)的知識(shí)，如：分?jǐn)?shù)的乘法、除法是計(jì)算能力、圖形的計(jì)算方法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信。劉雨岑：能按時(shí)完成作業(yè)，也喜歡數(shù)學(xué)，但是平時(shí)膽小，上課也很少發(fā)言。有個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔差，需要長期地關(guān)注。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)張思?jí)簦焊改赋Ｄ暝谕獯蚬?，和奶奶生活在一起，不愛學(xué)習(xí)。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級(jí)六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時(shí)間跨度912月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。錢一帆：父母做工很忙，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施蔡丹杰：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還好
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