xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料(文件)
【正文】 涂慧敏：能按時完成作業(yè)，也喜歡數(shù)學(xué)，但是平時膽小，上課也很少發(fā)言。賈 奧：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，不愛學(xué)習(xí)。有個別學(xué)生還需要進一步的輔差，需要長期地關(guān)注。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施殷 宙：學(xué)習(xí)比較踏實，能幫老師做一些事，但思維有時反應(yīng)，有時還管不住自己的言行。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點薛 柔：父母對其嚴格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，一考試就難過的樣子，過后就沒事了。愛買小食品、玩具。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。唐 濤：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不夠強。陳 濤：性格倔強，調(diào)皮好動，有時說謊話騙老師，學(xué)習(xí)聽講也有問題。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)長處保持。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。 困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點魏 ?。郝斆鞯煨院脛樱趯W(xué)習(xí)上很被動，與家長溝通，共同抓其學(xué)習(xí)。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施石 ?。鹤鍪抡J真，學(xué)習(xí)踏實，但遇到難題就沒信心去解決。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。對于校紀(jì)校規(guī)也無動于衷。潘 宣：學(xué)習(xí)不錯，比較任性，只看到別人的短處，不能夠主動幫助別人。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時間讓他們找回屬于自己的成績。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點錢一帆：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施蔡丹杰：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不規(guī)范。有個別學(xué)生還需要需要長期地關(guān)注，進一步的加強輔導(dǎo)。錢一帆：父母做工很忙，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。劉雨岑：能按時完成作業(yè)，也喜歡數(shù)學(xué)，但是平時很少發(fā)言，聽爸媽和老師的話。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）
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