xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料(存儲版)
【正文】 ，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時間讓他們找回屬于自己的成績。潘 宣：學(xué)習(xí)不錯，比較任性，只看到別人的短處，不能夠主動幫助別人。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。 困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點魏 ?。郝斆鞯煨院脛?，在學(xué)習(xí)上很被動，與家長溝通，共同抓其學(xué)習(xí)。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)長處保持。唐 濤：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不夠強(qiáng)。愛買小食品、玩具。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施殷 宙：學(xué)習(xí)比較踏實，能幫老師做一些事，但思維有時反應(yīng)，有時還管不住自己的言行。賈 奧：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，不愛學(xué)習(xí)。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點王 霜：父母雖嚴(yán)格管理，調(diào)皮好動，愛發(fā)言，不愿意寫作業(yè)，說話也不太算數(shù)。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。石 ?。簩W(xué)習(xí)踏實，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時還管不住自己的言行。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔差時間讓他們找回自信。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施潘 宣：頭腦靈活，對數(shù)學(xué)知識掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差。賈 奧：母親在外里打工，本人經(jīng)常住在親戚家，親人疏于管理，學(xué)習(xí)吃力。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取進(jìn)步。潘 康：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不強(qiáng)。涂慧敏：做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)踏實，但遇到難題就沒信心去解決。有個別學(xué)生需要長期地輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)扎實起來。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點郭海佩：嬌慣的個性，生活和學(xué)習(xí)缺少獨立性。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹
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