xx小學(xué)培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料-文庫吧
2025-04-01 05:30 本頁面
【正文】 身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學(xué)習(xí)，導(dǎo)致過多的知識不會。針對這三位學(xué)生的情況，我利用輔差的時間幫助他們復(fù)習(xí)不會的知識，如：分?jǐn)?shù)的乘法、除法是計算能力、圖形的計算方法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述在本學(xué)期的培優(yōu)輔差過程中，在教學(xué)生的同時自己也有所收獲，孩子的天真讓我快樂，孩子的進步讓我高興。哪怕進步很小，這也是我們共同努力的結(jié)果，但是也發(fā)現(xiàn)了自己的培優(yōu)輔差工作還要做得更細(xì)致，更規(guī)范。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加順利，學(xué)生成績有所提升。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。優(yōu)秀學(xué)生的特點及訓(xùn)練措施潘 宣：頭腦靈活，對數(shù)學(xué)知識掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差。蔡丹杰：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。劉雨岑：能按時完成作業(yè)，也喜歡數(shù)學(xué)，但是平時膽小，上課也很少發(fā)言。針對這三位學(xué)生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“關(guān)注細(xì)節(jié) 完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點及輔導(dǎo)差重點袁錦陽：父母雖嚴(yán)格管理，但骨子里透著倔強，調(diào)皮好動，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。錢一帆：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動。賈 奧：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，不愛學(xué)習(xí)。生活和學(xué)習(xí)的獨立性很差。針對三位學(xué)生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔差時間讓他們找回自信。訓(xùn)練收獲或存在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個別學(xué)生還需要進一步的輔差，需要長期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，我會嚴(yán)格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的有聲有色。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學(xué)時間跨度912月份本階段的重點訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。輔差對象：陳 濤、郭海佩、賈 奧、錢 煒、錢一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁錦陽、張思夢等。優(yōu)秀
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