【正文】 生的消費(fèi)習(xí)慣；三是鍛煉身體習(xí)慣。其中收回98份，問卷有效率100%。？80%的被調(diào)查者選擇“能”；8%的被調(diào)查者選擇“不一定”；18%的被調(diào)查者選擇“不能”。？42%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；10%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；46%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。49%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；6%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；6%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。49%的被調(diào)查者選擇“會(huì)”；10%的被調(diào)查者選擇“不會(huì)”；39%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。仍我行我素，自我控制能力較弱，并缺乏鍛煉身體，沒有正確的生活價(jià)值觀，從這統(tǒng)計(jì)，可以看出，學(xué)生在基本的生活習(xí)慣養(yǎng)成方面還有待進(jìn)一步提高。50%的被調(diào)查者選擇“不亂花”；12%的被調(diào)查者選擇“會(huì)亂花”；34%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)會(huì)”。、用電33%的被調(diào)查者選擇“能”；18%的被調(diào)查者選擇“不能”；42%的被調(diào)查者選擇“有時(shí)能做到”。三、堅(jiān)持鍛煉身體情況26%的被調(diào)查者選擇“能做到”；9%的被調(diào)查者選擇“沒有”；43%的被調(diào)查者選擇“不定時(shí)”。上述數(shù)據(jù)表明，學(xué)生自我約束力，自我控制力較差，自我管理自立能力普遍較差，對(duì)于時(shí)間觀念把握不是很好，時(shí)間觀念淡薄?！　　　　　⌒l(wèi)生習(xí)慣　　　早晚洗臉?biāo)⒀馈　　　∷跋茨_　　　　勤剪指甲　　　　愛護(hù)環(huán)境不隨地吐痰不亂扔雜物　　　自己收拾房間疊被褥　　　　　消費(fèi)習(xí)慣　　愛惜學(xué)習(xí)用品　　　　珍惜糧食、不挑食、不浪費(fèi)　　　　　兩操是否準(zhǔn)時(shí)姓名： 李中華二、調(diào)查內(nèi)容、方法、對(duì)象調(diào)查內(nèi)容中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)象，從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、書寫、對(duì)非統(tǒng)考科目的認(rèn)識(shí)、作業(yè)、考試等七個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。通過問卷的反饋進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)匯總并分析現(xiàn)象。(2)選擇個(gè)別有代表性的學(xué)生三、存在的現(xiàn)象本次問卷調(diào)查共發(fā)出120份問卷，收回120份問卷。以下主要從不良學(xué)習(xí)方法、不良學(xué)習(xí)態(tài)度、不良課堂紀(jì)律、不良書寫習(xí)慣、對(duì)非統(tǒng)考科目不良認(rèn)識(shí)、不良作業(yè)習(xí)慣、不良考試等七個(gè)方面對(duì)存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)說明，呈現(xiàn)方式為表格數(shù)據(jù)加文字說明。其它幾種現(xiàn)象也是在當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在?，F(xiàn)象玩手機(jī)（上網(wǎng)、聊天）做小動(dòng)作上課講話不尊重老師（唱反調(diào)）睡覺看小說吃零食換位置數(shù)據(jù)6978515825183726比例%65%%%%15%%%表13（不良課堂紀(jì)律統(tǒng)計(jì)表）在課堂紀(jì)律的不良現(xiàn)象調(diào)查中，做小動(dòng)作、上課玩手機(jī)、不尊重老師的現(xiàn)象特別嚴(yán)重?，F(xiàn)象不需要考試就不重視浪費(fèi)時(shí)間沒有什么作用數(shù)據(jù)723352比例60%%%表15 對(duì)非統(tǒng)考科目不良認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表在對(duì)非統(tǒng)考科目不良認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的調(diào)查中，認(rèn)為不需要考試就不重視的同學(xué)占60%，這種現(xiàn)象在廣大學(xué)生的意識(shí)中普遍存在。同時(shí)，不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象也非常多，%。四、總結(jié)通過對(duì)本校隨機(jī)抽查的120名同學(xué)的問卷調(diào)查和個(gè)別談心，我們獲得第一手的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的資料，經(jīng)過分析，用圖表的形式列出了在當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，在這七個(gè)方面的調(diào)查中，反映了一些突出的現(xiàn)象，也凸顯出在當(dāng)前中小學(xué)教育中我們必須面對(duì)的問題，這也將為本課題的下一階段的成因分析和對(duì)策研究奠定基礎(chǔ)。20100321了解不同層次學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異.端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方式:本次調(diào)查對(duì)象確定為本校19年級(jí)學(xué)生。個(gè)別談心的對(duì)象是優(yōu)等生、中等生、潛質(zhì)生各二名。 靜 張宇文學(xué)校課題組成員對(duì)全校中小學(xué)生分別進(jìn)行了抽簽問卷調(diào)查（調(diào)查卷附后），調(diào)查分小學(xué)與初中。我們把調(diào)查的情況進(jìn)行了歸納總結(jié)，從中可以看出學(xué)生常見的不文明行為主要有以下幾個(gè)方面：一、上學(xué)、放學(xué)路上不良文明禮貌現(xiàn)象“與人打架，欺負(fù)小同學(xué)”有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的51%；“隨意踐踏莊稼” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)占調(diào)查人數(shù)的52%；“不遵守交通規(guī)則” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)同學(xué)占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)占調(diào)查人數(shù)的53%；“不愛護(hù)花草樹木” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)占調(diào)查人數(shù)的58%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的54%；“不尊敬長(zhǎng)輩” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；“不按時(shí)到?；丶摇?有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的32%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的55%；“乘坐三無車輛，不重視安全” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的19%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的53%；“隨意下河洗澡” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的14%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的45%；二、就餐時(shí)不文明禮貌現(xiàn)象“亂倒飯菜” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的66%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不尊重食堂工作人員” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“就餐不排隊(duì)、插隊(duì)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的37%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的72%；“就餐時(shí)打鬧、嬉戲” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的44%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的67%；“值勤人員不認(rèn)真值勤” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的17%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的57%；“不帶餐具” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的20%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)人數(shù)的57%；“不愛惜糧食” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的61%；“不愛護(hù)食堂公物” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的53%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的56%。四、課間活動(dòng)時(shí)不文明禮貌現(xiàn)象“不到制定地點(diǎn)活動(dòng)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的30%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的38%；“亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的60%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的63%；“語言不文明，說臟話” 有這一現(xiàn)象的其中生占調(diào)查人數(shù)的51%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的67%；“損壞公物，惹事生非” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的22%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“吃零食、抽煙、上網(wǎng)” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的33%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的53%。六、校園保潔的不文明禮貌現(xiàn)象“校園內(nèi)亂扔垃圾” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的40%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的60%；“隨地吐痰” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的55%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的58%；“衛(wèi)生打掃不徹底” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的26%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的47%；“不按時(shí)打掃衛(wèi)生” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的23%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的56%；“攀折花木，踐踏草坪” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的44%；“不主動(dòng)維護(hù)校園清潔” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的27%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的51%；“垃圾不入筐，不適當(dāng)處理” 有這一現(xiàn)象的其中小學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的35%；中學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的59%。天池九義校不良文明禮貌現(xiàn)狀問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間： 初中，小學(xué)年級(jí)： 年級(jí) 班，姓名： 是， 家長(zhǎng)文化程度： 高中， ）C、不遵守交通規(guī)則（）D、不愛護(hù)花草樹木（）E、不尊敬長(zhǎng)輩（）F、不按時(shí)到校、回家（）G、乘坐“三無”車輛，不重視安全（）H、隨意下河、下塘洗澡（）其他不良文明禮貌現(xiàn)象： 就餐時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象A、亂倒飯菜（）B、不尊重工作人員（）C、就餐不排隊(duì)、插隊(duì)（）D、就餐時(shí)打鬧、嬉戲、大聲喧嘩（）E、執(zhí)勤人員不認(rèn)真執(zhí)勤（）F、不帶就餐用具（）G、不愛惜糧食（）H、不愛護(hù)食堂公物（）I、就餐不講究衛(wèi)生（）其他就餐時(shí)不良文明禮貌現(xiàn)象： 校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象A、在校園內(nèi)亂扔垃圾（）B、隨地吐痰（）C、清潔衛(wèi)生打掃不徹底、甚至不打掃（）D、不按時(shí)打掃清潔衛(wèi)生（）E、隨手攀折花草、踐踏草坪（）F、熟視無睹、不主動(dòng)維護(hù)校園清潔衛(wèi)生()G、垃圾不入筐、不適當(dāng)處理（）其他校園保潔的不良文明禮貌現(xiàn)象： 文明用語的不良文明禮貌行為A、出口成臟、不注重文明用語（）B、嘲笑、譏諷別人、不尊重別人（）C、背后議論別人（）D、不尊敬師長(zhǎng)（）E、不使用文明語言（）F、取綽號(hào)（）G、直呼學(xué)生家長(zhǎng)姓名去樂（）H、與長(zhǎng)輩見面不主動(dòng)問好（）其他文明用語的不良文明禮貌現(xiàn)象： （其他生活中的不良文明禮貌包括校園生活、家庭生活、社會(huì)生活）農(nóng)村中小學(xué)生不良生活習(xí)慣的成因分析唐 劍 何江海 康曉琳習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，經(jīng)過環(huán)境的影響，特別是教育的訓(xùn)練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。他在幼兒園學(xué)到了：飯前便后洗手，東西要放整齊，不亂扔果皮、紙袋等垃圾，不隨便拿別人的東西，要堅(jiān)持睡午覺等。我們通過與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的交談，將其原因總結(jié)如下：不良飲食習(xí)慣成因分析：（1）環(huán)境影響：學(xué)校周圍到處都是想發(fā)“學(xué)生財(cái)”的小商販，為學(xué)生提供大量食品，是學(xué)生形成不良飲食習(xí)慣的主要因素。長(zhǎng)輩們的寵愛，讓他們隨心所欲。此時(shí)學(xué)生們的父母急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不是哄著、騙著、求著他們吃一點(diǎn)，就是趕緊上街買他們點(diǎn)的菜或零食，心急如焚地做給寶貝吃。（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活照顧不周，貪圖方便給些零花錢讓他們自己解決早餐問題。不僅使一上午的身體、學(xué)習(xí)受到影響，還影響了午餐的攝取量。受別人或大人飲食習(xí)慣的影響：看到別人吃零食，自已就想吃零食。不良內(nèi)務(wù)整理習(xí)慣的成因：（1）學(xué)生從小過強(qiáng)的依賴性。（2）家長(zhǎng)的過分溺愛，學(xué)生從小就缺少做力所能及的事，什么事情都靠父母或他人。做事容易滿足，常抱“應(yīng)付”和“混過去就行”的極不負(fù)責(zé)的態(tài)度。不良著裝習(xí)慣的成因：。為了讓自己與眾不同。不良睡覺習(xí)慣的成因：，自控能力差是導(dǎo)致在睡覺時(shí)間高談闊論，干擾別人正常休息的直接原因。不良衛(wèi)生習(xí)慣成因：農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差：農(nóng)村的生活環(huán)境相對(duì)比較差，房屋和道路設(shè)施擁擠。村里缺乏公共廁所、垃圾箱（桶）、垃圾運(yùn)輸車、垃圾處理廠等。農(nóng)村的街道管理也不夠規(guī)范，流動(dòng)攤販多。家長(zhǎng)衛(wèi)生意識(shí)淡?。阂院人疄槔S多學(xué)生家庭都有幾個(gè)人共用一個(gè)水杯、共用一條毛巾、共用一個(gè)臉盆的習(xí)慣。在這樣的家庭環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣是很難養(yǎng)成的。不良消費(fèi)習(xí)慣成因：欲橫流市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，不同的人群在經(jīng)歷著不同的洗禮，不斷修改著自己的人生觀和價(jià)值觀，且以不同的方式影響著正在成長(zhǎng)并渴望了解社會(huì)的初中生。學(xué)生間產(chǎn)生攀比心理，如比家長(zhǎng)地位，比家庭條件，比人際關(guān)系等，在攀比中，心理上的天平會(huì)失衡故而提高了孩子的消費(fèi)水平。生理或心理性失眠也是導(dǎo)致學(xué)生不守睡覺紀(jì)律的重要原因。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為在夜晚違紀(jì)不容易被老師或家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，故他們利用睡眠時(shí)間玩手機(jī)，打撲克等等。農(nóng)村中小學(xué)生不良生活習(xí)慣的成因調(diào)查表問題選A選B選C你一般多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡？22%12%11%學(xué)校發(fā)現(xiàn)臟物怎么做？30%13%7%幾個(gè)同學(xué)在吸煙，叫你一起吸，怎么辦？3%20%根據(jù)著這些現(xiàn)象，通過研究小組成員的共同討論商議，老師的反映，對(duì)學(xué)生調(diào)查，社會(huì)的反饋等，初步對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了成因分析。以下是按照類別分別進(jìn)行成因分析說明。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有通過嘗試過運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生有利的幫助，對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)生如果對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清，在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心棋疲。②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。③意志薄弱掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果。除此之外，還有來自教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉B(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)亦是如此，一個(gè)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度做支撐，學(xué)習(xí)自然就不會(huì)有多大進(jìn)步。造成不良學(xué)習(xí)態(tài)度的原因在哪里呢？我們從以下四個(gè)角度來談