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郴州市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范-在線瀏覽

2025-06-02 01:10本頁(yè)面
  

【正文】 教務(wù)管理部門公章。、學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。、教學(xué)計(jì)劃的種類:分為指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于國(guó)家、地方教育行政部門或行業(yè)部門尚未頒發(fā)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè),學(xué)校應(yīng)按教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》(教職成[]號(hào))的要求,參照相近專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,制定該專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。、教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu):由文字說(shuō)明和表格組成。()招生對(duì)象與學(xué)制:①全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者,基本學(xué)制以年為主,文科類專業(yè)可試行采用年基本學(xué)制;招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者,基本學(xué)制以年為主。②國(guó)家級(jí)示范(重點(diǎn))、省級(jí)或市級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)??膳e辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農(nóng)民、進(jìn)城農(nóng)民工、退役士兵、生產(chǎn)服務(wù)一線職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育。()培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位(群)定位。根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn),學(xué)校對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具體定位,畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位(群)和就業(yè)指向。()課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與要求:全面列出公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程(含實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí))名稱、教學(xué)內(nèi)容要求及修業(yè)要求(必修、限定選修、任意選修)。①公共基礎(chǔ)課程(含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及室外教學(xué))包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程,可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課,也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。②專業(yè)技能課程包括專業(yè)課(含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn))、教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)(教學(xué)實(shí)習(xí))、頂崗實(shí)習(xí)等。課程實(shí)訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))中的技能訓(xùn)練項(xiàng)目與要求,運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練技能的教學(xué)活動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排,組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位,在真實(shí)的崗位上通過實(shí)際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動(dòng)。()教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表(僅實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃需要):按該屆各學(xué)年的實(shí)際日歷列出每個(gè)學(xué)期各種教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃周數(shù)。一般每學(xué)年為周,其中教學(xué)時(shí)間周(含復(fù)習(xí)考試),假期周。課程教學(xué)時(shí)間安排表要列出各門課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學(xué)時(shí)數(shù)、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、各學(xué)期的周數(shù)、各門課程的周學(xué)時(shí)數(shù)、各學(xué)期考試、考查課程的安排,同時(shí)列出各專門化方向的課程名稱和教學(xué)時(shí)間安排等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排表要列出各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、教學(xué)周數(shù)、開設(shè)學(xué)期。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周小時(shí)(小時(shí)折學(xué)時(shí))安排。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校,一般~學(xué)時(shí)為個(gè)學(xué)分,三年制總學(xué)分不得少于。對(duì)于從其它高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生,要承認(rèn)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W分。允許學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整,上下浮動(dòng),但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè),教學(xué)時(shí)間安排由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定,其中實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè),可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。、教學(xué)計(jì)劃的編制()編制原則:①堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會(huì)、面向市場(chǎng),圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。③堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”、“教、學(xué)、做合一”,突出職業(yè)教育特色,高度重視實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng),提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。⑤堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,學(xué)??筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求,在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和教學(xué)方法上靈活安排。、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況,學(xué)校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下,可以調(diào)整專業(yè)的服務(wù)方向及課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等。第十七條 教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求,規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)方案,是教師組織教學(xué)的基本依據(jù),也是檢查教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、選編教材和教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備的依據(jù)。、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的結(jié)構(gòu)()公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的結(jié)構(gòu):①課程名稱。③課程教學(xué)目標(biāo):知識(shí)教學(xué)目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo)、情感態(tài)度(或德育)目標(biāo)。教學(xué)要求分為認(rèn)知要求和能力要求,其中認(rèn)知要求可細(xì)分為了解、理解和掌握三個(gè)層次;能力要求可按課程實(shí)際對(duì)操作運(yùn)用和思維能力等方面提出不同層次要求。⑥考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):確定考核方式及時(shí)長(zhǎng)、考核內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。如運(yùn)用范圍和使用方法,與有關(guān)課程的聯(lián)系,教法建議或教學(xué)中應(yīng)注意的問題,教學(xué)手段的運(yùn)用,教學(xué)設(shè)施及設(shè)備儀器和配置,材料要求,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。②實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))目標(biāo):包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度(或德育)目標(biāo)、安全及環(huán)保目標(biāo)。④實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))時(shí)間分配。⑥實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))場(chǎng)所、設(shè)備、工藝裝備、材料、圖紙等。公共基礎(chǔ)課程采用教育行政部門統(tǒng)頒的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn));專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課已有教育行政部門或有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的,學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的編寫。()編寫原則:①符合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo);②符合學(xué)生實(shí)際,理論夠用、技能實(shí)用;③與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接,突出實(shí)踐教學(xué)。()編制(修訂)程序:由教研組組織專業(yè)(學(xué)科)帶頭人(或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師)通過市場(chǎng)調(diào)研了解與課程相關(guān)的職業(yè)崗位的知識(shí)、技能要求,在此基礎(chǔ)上起草教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))或提出修改意見,經(jīng)教研組討論通過,教務(wù)管理部門審核后印發(fā)給教師。教師必須全面領(lǐng)會(huì)所任課程教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì),認(rèn)真按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))組織教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容。任課教師在接到任課安排后,應(yīng)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃(人才培養(yǎng)方案)、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、校歷、教學(xué)進(jìn)程表、教材并結(jié)合任課班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況編制學(xué)期授課計(jì)劃。②學(xué)情分析:指授課班級(jí)總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù);已掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能情況;學(xué)風(fēng)、紀(jì)律情況;班級(jí)集體和個(gè)性特點(diǎn)等。④教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。⑥教學(xué)措施:包括擬采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段,應(yīng)配備的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器等。()學(xué)期授課計(jì)劃的編制:①各學(xué)期每門課程均需編制學(xué)期授課計(jì)劃。②任課教師應(yīng)在開課后一周內(nèi)將學(xué)期授課計(jì)劃報(bào)教研組審核、教務(wù)管理部門批準(zhǔn)。、教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)(教學(xué)實(shí)習(xí))計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。其主要內(nèi)容:()實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))的班級(jí)、人數(shù);()實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))場(chǎng)所(單位)、分組與輪換、指導(dǎo)教師安排; ()實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))內(nèi)容、進(jìn)度安排;()實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))安全與紀(jì)律要求。第四章 教學(xué)過程(環(huán)節(jié))管理第十九條 備課(教學(xué)設(shè)計(jì))、個(gè)人備課(教學(xué)設(shè)計(jì))。教師要根據(jù)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的要求和專業(yè)特點(diǎn),按照教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)項(xiàng)目(任務(wù))、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),注重運(yùn)用信息技術(shù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,并合理選擇設(shè)施設(shè)備、教具、教學(xué)手段和教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排。()備學(xué)生:認(rèn)真分析和把握學(xué)情,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。()備學(xué)法:重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識(shí),提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。()備教學(xué)過程:根據(jù)課型及采用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。②實(shí)踐課型采用項(xiàng)目教學(xué)法的一般過程:情景設(shè)置、提出任務(wù);知識(shí)講解、操作示范;獨(dú)立探索、制定計(jì)劃;協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)施計(jì)劃;檢查評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。同教材、同進(jìn)度、人以上任教的課程,應(yīng)集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行集體備課。集體備課每學(xué)期至少 次。教案(課時(shí)計(jì)劃)是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)。教案按載體分為紙質(zhì)教案和電子教案。鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行電子備課,制作電子教案和課件(教學(xué)軟件),課件(教學(xué)軟件)是以教案為基礎(chǔ)、運(yùn)用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學(xué)的多媒體文件(教學(xué)軟件)。()教案的結(jié)構(gòu):一般應(yīng)包括首頁(yè)、教學(xué)過程和教學(xué)后記三個(gè)部分。①理論課程教案應(yīng)有課題、課時(shí)、授課班級(jí)、授課日期、編寫日期、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、素質(zhì)或德育)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)課型、教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、板書(課件)設(shè)計(jì)、本課小結(jié)、課內(nèi)訓(xùn)練及課后作業(yè)、教學(xué)后記(教學(xué)反思)等部分。③實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))課教案應(yīng)有實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))課題、技能訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練任務(wù)、工藝規(guī)范、操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))報(bào)告的要求、實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備要求等部分。詳案要求內(nèi)容全面、周密;簡(jiǎn)案相對(duì)精煉、簡(jiǎn)單,主要寫講授要點(diǎn)。()備課提前量:任課教師在開課前一般應(yīng)備有滿足一周教學(xué)需要的教案,學(xué)期中每門課應(yīng)至少有節(jié)課的提前量。課前準(zhǔn)備(教具、設(shè)備儀器、模型等)要充分;課后要及時(shí)寫教學(xué)反思(教學(xué)后記)。每一堂課教師應(yīng)提前2分鐘到教室門口等候上課,按規(guī)定的時(shí)間上課,不私自調(diào)課、停課。不中途離開課堂,不拖堂。教態(tài)親切、和藹。上課期間不使用通訊工具。要明確教學(xué)目的,確保所授知識(shí)及技能的準(zhǔn)確性和實(shí)用性,突出能力的培養(yǎng)。()把握進(jìn)度、突出重點(diǎn)。不任意增減教學(xué)內(nèi)容,不平均使用力度,重點(diǎn)內(nèi)容要著重分析和講解。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,逐步引導(dǎo),層層深入,循序漸進(jìn),分散突破難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。必須用普通話進(jìn)行教學(xué),英語(yǔ)教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)。不講與課程無(wú)關(guān)的閑話,嚴(yán)禁發(fā)表有政治性錯(cuò)誤的言論。()板書工整、課件美觀。課件視覺效果好,能有效輔助教學(xué)。要維護(hù)課堂紀(jì)律、嚴(yán)格要求學(xué)生。上下課師生應(yīng)互致問候。每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都有具體、適量的任務(wù),實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的明確。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任課教師要與實(shí)驗(yàn)員(實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師)一起做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備,并對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目試作。()督促預(yù)習(xí)。()精心指導(dǎo),保障安全。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中,教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正,要耐心回答學(xué)生的提問,無(wú)正當(dāng)理由不得中途離開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、不得閑聊、不做其它事情。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí),教師要檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況。認(rèn)真檢查設(shè)備、儀器的使用情況,發(fā)現(xiàn)破損要及時(shí)報(bào)告按章處理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果(作品或服務(wù))和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)定成績(jī)。指導(dǎo)教師在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。()實(shí)行“做中教”。()實(shí)行“做中學(xué)”。()保障安全,維護(hù)紀(jì)律。若發(fā)生事故,應(yīng)及時(shí)負(fù)責(zé)處理,并做好事故記錄,及時(shí)報(bào)學(xué)校主管部門。()實(shí)訓(xùn)后教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)作品和實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià),以學(xué)生作品為主、以實(shí)習(xí)報(bào)告為輔綜合評(píng)定成績(jī)。、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的基本要求()學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。()要認(rèn)真檢查實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況,進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員,講清實(shí)習(xí)目的、任務(wù)及要求。向?qū)W生宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和職業(yè)道德教育。嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī),為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)勞動(dòng)環(huán)境。學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)不超過小時(shí)。對(duì)其他實(shí)習(xí)單位,學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)。實(shí)習(xí)作品來(lái)源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng),符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。教師課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)中的問題與不足,思考、研究解決問題的對(duì)策,為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。第二十一條 課外教學(xué)訓(xùn)練課外教學(xué)訓(xùn)練是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生通過自主訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí),形成技能技巧、提高分析問題解決問題的能力的重要手段。實(shí)踐操作性作業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)條件占適當(dāng)?shù)谋戎?,重視檢查與指導(dǎo)。、課外教學(xué)訓(xùn)練的要求()內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)科(專業(yè))特點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,基礎(chǔ)性能力訓(xùn)練與提高性能力訓(xùn)練相結(jié)合,邏輯思維性訓(xùn)練與直觀操作性訓(xùn)練相結(jié)合。()教師對(duì)布置的課外書面作業(yè)(課業(yè))應(yīng)預(yù)先試做。對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤要集中講評(píng),不合格作業(yè)要訂正或退回重做。教師批改作業(yè)量,公共基礎(chǔ)課一般每節(jié)新課批閱一次作業(yè)(包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作文、書法作品、讀后感等),專業(yè)技能課一般每節(jié)新課批閱一次作業(yè)(包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告)。、輔導(dǎo)答疑可定期或不定期采用集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生之間相互幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式。、集中輔導(dǎo)答疑由教務(wù)管理部門統(tǒng)一安排在早、晚自習(xí)進(jìn)行,并進(jìn)行考勤。分為限定選修課和任意選修課。學(xué)生必須根據(jù)本專業(yè)的知識(shí)體系和自身實(shí)際,在本專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的限定選修課程范圍內(nèi)選擇修讀某幾門課程,并取得規(guī)定的學(xué)分。任意選修課是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能和興趣特長(zhǎng)的課程。任意選修課的開設(shè),體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的要求。每學(xué)期結(jié)束前個(gè)月,學(xué)校應(yīng)公布下學(xué)期擬開設(shè)的選修課安排意見(課程名稱、學(xué)分、主要內(nèi)容、開課時(shí)間等)。()學(xué)生選課。選課結(jié)束后,人數(shù)不滿人的課程學(xué)校可以取消,但必須向?qū)W生公示并給學(xué)生補(bǔ)選或改選機(jī)會(huì)。()任課教師要加強(qiáng)選修課的課堂考勤。、第二課堂活動(dòng)。各項(xiàng)課外活動(dòng)都應(yīng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行,有教師輔導(dǎo),有明確的活動(dòng)目的,內(nèi)容健康。()要關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康,認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》,組織學(xué)生開展各種課外體育活動(dòng),使學(xué)生每天能進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉(含體育課在內(nèi))。()開展形式多樣的課外美育活動(dòng)。中職學(xué)校每年應(yīng)舉辦一次藝術(shù)節(jié)。學(xué)??筛鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn),結(jié)合教學(xué),組織各種專業(yè)技能訓(xùn)練隊(duì)、專業(yè)興趣小組、科技服務(wù)小組;定期組織學(xué)生參加技能比武和崗位練兵,豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。()組織各種德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第二十四條 學(xué)業(yè)成績(jī)考核、評(píng)定和管理考核是評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度,督促學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié),也是對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和檢查??己瞬荒軆H關(guān)注結(jié)果,更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程。、學(xué)??己嗽u(píng)價(jià)()考核類別。每學(xué)期一般安排~門考試科目,其余為考查科目。①考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)性考核的方法。一般舉行期中、期末考試,由教務(wù)管理部門統(tǒng)一組織,安排在該課程結(jié)束后或期中、期末進(jìn)行。筆試時(shí)間一般為~分鐘,口試的準(zhǔn)備時(shí)間為分鐘,答題最多分鐘,實(shí)操考試時(shí)間視考試內(nèi)容具體確定。按教學(xué)計(jì)劃確定的考查課程,應(yīng)采用靈活多樣的考查方法,如課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、課堂提問、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、單元測(cè)驗(yàn)、案例分析、項(xiàng)目任務(wù)等,一般隨堂進(jìn)行,不得采用試卷進(jìn)行考查。由教研組制訂命題方案(或編制雙向細(xì)目表),有條件的學(xué)校及課程要按教考分離方式安排教師命題。命題范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部?jī)?nèi)容。試卷應(yīng)有一定的梯度,基本題、水平題、提高題結(jié)構(gòu)
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