【正文】 命題、印制、分卷、保存過程中，應(yīng)嚴格保密，教師輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不得以任何方式向?qū)W生透露或暗示題意。③教務(wù)管理部門在考前一周公布考試紀律、考場規(guī)則。在考試中，發(fā)現(xiàn)違紀行為者，提出警告并及時制止，對情節(jié)嚴重者報主考處理，并填好考場記錄。⑦教務(wù)管理部門在考試結(jié)束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規(guī)則的學(xué)生及時進行處理，報主考審批后，向全體學(xué)生公布，引以為戒。考試后三天內(nèi)要結(jié)束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的學(xué)生記分冊、試卷及試卷分析送教務(wù)管理部門，同時提供考試不及格的學(xué)生名單?？荚嚳颇砍煽儼窗俜种坪蛯W(xué)期評分制評定。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)）要形成以學(xué)生作品（服務(wù)）為主、以知識考核和過程考核為輔的考核制度，建立教師評價、實習(xí)單位評價與學(xué)生評價相結(jié)合的評價方式。（）試卷分析。、社會化考核評價有相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，應(yīng)通過職業(yè)技能鑒定社會化評價方法，取得國家認可的相應(yīng)職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。（）重大教學(xué)責任事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。情形嚴重的應(yīng)及時報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管教育行政部門，通告學(xué)生的監(jiān)護人。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，由學(xué)校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務(wù)上作低聘、調(diào)離以至解聘等處分。每學(xué)期結(jié)束時，教師要對本學(xué)期教學(xué)工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出教學(xué)總結(jié)。第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價第二十七條　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是依據(jù)教學(xué)目標與教學(xué)規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學(xué)反饋信息，對教學(xué)質(zhì)量進行檢測、鑒定和評價，并做出改進決策的教學(xué)管理活動。、學(xué)生素質(zhì)評價指標（）學(xué)生無違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責任事故發(fā)生，學(xué)生思想品德評價合格率以上；（）學(xué)生到課率達到以上，在校生穩(wěn)定率以上，校內(nèi)考試考核合格率達到以上，學(xué)生體質(zhì)達標以上；（）公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達到以上，專業(yè)技能抽查考核合格率達到以上；（）有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)資格證書的專業(yè)，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證獲證率達到以上，其中獲得中級證書的比例達到以上。在主管教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)部門和教務(wù)管理部門組成檢查組實施檢查，檢查分定期檢查與專項檢查。一般在期初、期中和期末進行，期初查準備、期中查進程、期末查效果。主要檢查內(nèi)容：①教師的教學(xué)實施材料。③學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。②學(xué)生學(xué)業(yè)考核情況。、專項教學(xué)檢查是針對學(xué)校在某一時期教學(xué)中存在的主要問題或某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)因素、教學(xué)部門進行的專項檢查。第三十條　聽評課聽評課既是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的基本方法。（）不定時聽課：即臨近上課時與授課教師打招呼后直接進入課堂聽課的方式。對于定時聽課，課后要組織評課，且授課教師也應(yīng)參加，評課內(nèi)容包括評教學(xué)目標、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評對學(xué)生的能力培養(yǎng)、評教學(xué)效果。包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)效果、作業(yè)和輔導(dǎo)等。第一次在期中教學(xué)檢查時進行，每班抽約的學(xué)生對本班任課教師各門課程的教學(xué)進行綜合評價打分。評教結(jié)果是教師教學(xué)工作質(zhì)量評價的重要組成部分，應(yīng)作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的一項依據(jù)。專業(yè)技能抽測以學(xué)校為單位，抽測專業(yè)的在籍學(xué)生人數(shù)在人以內(nèi)，隨機抽取人參加測試；人數(shù)大于人，隨機抽?。サ娜藚⒓訙y試。專業(yè)技能抽測內(nèi)容為該專業(yè)的基本、核心技能，命題依據(jù)為市教育行政部門制定和頒發(fā)的《郴州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能抽查測試標準》；抽測方式為學(xué)生現(xiàn)場操作測試。建立市級中職學(xué)生專業(yè)技能競賽制度，每年舉行～次全市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，由郴州市教育科學(xué)研究院承辦。第三十四條　教育督導(dǎo)、教育督導(dǎo)由各級人民政府教育督導(dǎo)機構(gòu)實施。要選擇師德好、業(yè)務(wù)能力強和有一定組織能力的骨干教師擔任教研組長。第三十六條　教育科學(xué)課題研究管理教育科學(xué)研究課題是根據(jù)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，經(jīng)申請人按規(guī)定程序申報、相關(guān)機構(gòu)評審批準后立項的教育教學(xué)研究項目。、教育科學(xué)課題研究項目的主要選題范圍：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)；教師隊伍建設(shè)；人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)內(nèi)容方法和手段改革；教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系；實踐教學(xué)；教育教學(xué)管理；教書育人等。、過程管理。（）學(xué)校需要增設(shè)專業(yè)應(yīng)符合《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）〉的通知》（教職成廳〔〕號）的規(guī)定，開設(shè)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（年修訂）》內(nèi)的專業(yè)，須申報市教育行政部門評審?fù)猓瑘笫〖壗逃姓块T備案；開設(shè)《目錄》外的專業(yè)，須經(jīng)省級教育行政部門備案后試辦，按國家有關(guān)規(guī)定進行管理；開設(shè)醫(yī)藥衛(wèi)生、公安司法、教育類等國家控制專業(yè)，應(yīng)嚴格審查辦學(xué)資質(zhì)；開設(shè)“保安”、“學(xué)前教育”專業(yè)以及“農(nóng)村醫(yī)學(xué)”、“中醫(yī)”等醫(yī)學(xué)類專業(yè)，應(yīng)當符合相關(guān)行業(yè)主管部門規(guī)定的相關(guān)條件，報省級教育行政部門備案后開設(shè)。（）課程開發(fā)方案的內(nèi)容包括：設(shè)置新課程的可行性論證和教學(xué)大綱。通過校企合作，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益、企業(yè)的技術(shù)管理水平與經(jīng)濟效益同步提高，從而實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利雙贏。、學(xué)校要推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依據(jù)培養(yǎng)目標及職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程，以職業(yè)活動為主線，有效實施產(chǎn)教結(jié)合、“教學(xué)做合一”，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與生產(chǎn)（管理或產(chǎn)品加工、服務(wù)）過程有機融合。專業(yè)教學(xué)堅持“教、學(xué)、做”合一的原則；實行“做中教、做中學(xué)”，根據(jù)專業(yè)特點，推廣應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)、場景教學(xué)、理論實踐一體化教學(xué)、項目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方式，將專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)（服務(wù)）過程對接。要體現(xiàn)由選拔考試向達標考試轉(zhuǎn)變，由考記住什么向考會做什么轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。、新建專業(yè)或已有專業(yè)的新開課程，由教研室組織有關(guān)教師研究討論，設(shè)計教案，然后由主講教師上教學(xué)專題研究觀摩課。、教育科學(xué)研究及教學(xué)成果獎可設(shè)立成果獎、論文獎、著作獎、項目建設(shè)獎、合理化建議獎、推介獎等項目，由學(xué)校參照國家、省、市有關(guān)規(guī)定分級別、等次、署名位次確定獎勵幅度。實驗員、實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有?？埔陨蠈W(xué)歷（或初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)與中級職業(yè)資格證書之一）并取得實習(xí)指導(dǎo)教師資格證書。、教師要管教管導(dǎo)，教書育人。第四十三條 教師聘用、學(xué)校應(yīng)按照“按需設(shè)崗、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，積極推進教師聘任制，公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)技能課教師保持合理的比例。第四十四條 教師培養(yǎng)與培訓(xùn)教務(wù)管理部門要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和教師培訓(xùn)年度計劃，并落實到人。專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐獲得“雙師型”教學(xué)能力，實踐內(nèi)容：一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。教師教學(xué)工作量是指教師完成與教學(xué)有關(guān)的工作的質(zhì)量與數(shù)量。學(xué)校應(yīng)建立并實行與績效掛鉤的明顯向一線教師、“雙師型”教師、骨干教師和管理骨干傾斜的人事分配制度。考評結(jié)果作為選優(yōu)評先、職務(wù)評聘、獎金發(fā)放、工資晉升的重要依據(jù)。第四十七條　信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)和管理、學(xué)校應(yīng)加強信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，建立健全信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施和教學(xué)資源的購置、保管、使用、維護等規(guī)章制度。、學(xué)校應(yīng)建立健全體育活動場所及器材的維修、管理制度。、學(xué)校應(yīng)建立校園網(wǎng)和學(xué)校信息化管理系統(tǒng)，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理、內(nèi)外交流等各方面提供支撐服務(wù)。第八章 教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費管理第四十六條　實驗實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備設(shè)施管理、學(xué)校應(yīng)按照部、省頒《專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》或?qū)I(yè)教學(xué)需要設(shè)置各類實驗實訓(xùn)室、校內(nèi)實習(xí)基地，配置相應(yīng)的實驗實訓(xùn)實習(xí)設(shè)施設(shè)備，保證學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。學(xué)校應(yīng)建立和健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核制度，根據(jù)教師的職業(yè)道德要求、教師任職條件、教師崗位職責、教學(xué)工作規(guī)范，對教師的思想政治表現(xiàn)、出勤、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作成績每年進行一次定性定量考核。原則上，專任理論課教師每周授課時數(shù)節(jié)（基本工作量定額為節(jié)），實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師授課時數(shù)由學(xué)校依據(jù)專業(yè)、班級人數(shù)等確定。、學(xué)校應(yīng)加強隊教師的校本培訓(xùn)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、教育理論水平、教育技術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。、學(xué)校要按照省、市關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核制度的要求，組織教師定期參加省、市級培訓(xùn)及專業(yè)技能教學(xué)水平認證考核，專業(yè)教師原則上每五年輪訓(xùn)一次，并通過培訓(xùn)和考核取得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。、要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員通過“特崗、特聘、特邀”等形式擔任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。教師要結(jié)合課程教學(xué)進行思想道德教育。 、教師應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)法的基本理論與知識，懂得職業(yè)學(xué)校教育規(guī)律，掌握教育教學(xué)的技能技巧，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；了解有關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程在教學(xué)計劃中的地位和作用，熟悉教學(xué)大綱和教材體系，了解相關(guān)課程的先行、并行及后繼順序；具備開展教學(xué)研究的能力，并注重提高計算機和外語的實際應(yīng)用能力。教師應(yīng)忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。、學(xué)校一般應(yīng)每年進行一次教育科學(xué)研究及教學(xué)成果的申報、評審和頒獎。、每學(xué)年開展～次教學(xué)比武、說課比賽、講課比賽等優(yōu)質(zhì)課評選活動。、教研組長、高級教師、市級以上骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人每學(xué)期應(yīng)上一次示范觀摩課，目的是介紹并演示優(yōu)秀的教學(xué)方法，交流先進的教學(xué)思想，總結(jié)經(jīng)驗，研究該課程教學(xué)的特點。要全面運用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，包括采用多媒體課件教學(xué)、在校園網(wǎng)建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫、推行網(wǎng)上答疑等方式。第三十九條　教學(xué)方式與手段改革、教學(xué)方式改革。（）學(xué)校應(yīng)設(shè)立由教學(xué)管理人員、專業(yè)水平較高的教師和校外企事業(yè)現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)和參與制定各專業(yè)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標準）及專業(yè)建設(shè)的全過程。第三十八條　人才培養(yǎng)模式改革、校企合作。（）學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實際停辦已開設(shè)的專業(yè)，應(yīng)報市（地）級教育行政部門備案。第三十七條　專業(yè)及課程的開發(fā)、專業(yè)開發(fā)（）學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)開發(fā)工作，要根據(jù)本市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技進步、勞動力市場變化和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在充分進行市場需求調(diào)研基礎(chǔ)上，及時調(diào)整并優(yōu)化本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，按穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則設(shè)置專業(yè)，著力辦好相對穩(wěn)定的骨干專業(yè)和精品專業(yè)，有計劃地進行專業(yè)開發(fā)工作，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍和設(shè)置新專業(yè)或?qū)ｉT化。從事教學(xué)和教學(xué)管理工作，具有一定研究和組織能力的中級以上職稱教師、教學(xué)管理人員和相關(guān)技術(shù)人員均可申請教育科學(xué)研究課題。、管理組織。學(xué)校校長、主管教學(xué)副校長和教學(xué)管理人員應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參加教研組的各種教學(xué)科研活動。（）教研組的基本任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策；研究和制訂專業(yè)教學(xué)實施方案（人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃）、教學(xué)大綱（課程標準），分析教材；研究教學(xué)方法與手段，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗；組織教師開展課題研究和校本教研；組織集體備課、教學(xué)觀摩及公開課等活動；落實教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析；抓好實驗實訓(xùn)室建設(shè)等內(nèi)容。、學(xué)校內(nèi)部可設(shè)立教育教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)或督導(dǎo)組，對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。、技能節(jié)。抽測結(jié)果通報到縣級教育行政部門和學(xué)校，并向社會公布，作為衡量各中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。、抽測內(nèi)容與方式。辦公室設(shè)市教科院職成所，負責抽查測試計劃、標準的制定及實施。、評教結(jié)果的使用。、學(xué)生評教的實施。第三十一條　學(xué)生評教學(xué)生評教是學(xué)生通過切身感受和相互比較形成對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的評價意見，從學(xué)生角度反映了授課教師教學(xué)工作的實際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供了反饋信息，有利于實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動，有利于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。、聽課要求。、聽課方式（）定時聽課：即按計劃有組織的聽課。專項檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內(nèi)容、方法及時間安排，注重總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決問題的方法和措施。③下個學(xué)期教學(xué)安排。（）期末教學(xué)檢查要全面檢查教學(xué)任務(wù)完成情況及效果、評價教學(xué)質(zhì)量。②教師教學(xué)情況。主要檢查內(nèi)容：任課教師的學(xué)期授課計劃（含實訓(xùn)、實習(xí)計劃）和教案（提前量）；課表編排情況；教室安排情況；實驗實訓(xùn)室設(shè)施器材準備情況；教材到位發(fā)放情況；學(xué)生報到、注冊情況；開學(xué)初的教學(xué)秩序等。每次教學(xué)檢查都應(yīng)有書面總結(jié)（報告）。第二十九條　教學(xué)檢查教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方式，是獲取教學(xué)質(zhì)量信息的有效途徑。學(xué)校要通過教學(xué)檢查、內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)、聽評課、學(xué)生評教、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。教學(xué)總結(jié)的基本內(nèi)容：教學(xué)任務(wù)完成情況；學(xué)生學(xué)習(xí)情況；主要經(jīng)驗、體會；存在的問題；改進措施等。有關(guān)責任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當移送司法機關(guān)依法追究刑事責任。 （）對重大教學(xué)責任事故，責任人應(yīng)作書面檢討，由教務(wù)管理部門提出處理意見報主管教學(xué)副校長，進行部門通報批評，當年不能評優(yōu)，扣發(fā)當月獎金。、教學(xué)責任事故的處理辦法。教學(xué)責任事故包括教學(xué)活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學(xué)責任事故、重大教學(xué)責任事故、嚴重教學(xué)責任事故。其內(nèi)容一般包括：試題構(gòu)成、學(xué)生成績情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過考試反映教與學(xué)存在的問題、改進教學(xué)的意見等。實行學(xué)年制的學(xué)校，對課程考核不及格的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補考?？疾榭颇扛鶕?jù)平時至少二種以上形式次以上的成績評定學(xué)生課程考查成績，優(yōu)先按百分制評定，其次可按優(yōu)秀（優(yōu)）、良好（良）、及格、不及格評定（與百分制的對應(yīng)關(guān)系為：分為優(yōu)、分為良、為及格、分以下為不及格）。若須改動，應(yīng)經(jīng)教務(wù)管理部門負責人同意，會同教研組長和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認定方可更改。由教研組組織評卷，一般應(yīng)集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式?？忌诮處燑c名后才可進入考