大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(2)-在線瀏覽
2025-05-31 23:05本頁面
【正文】 ，實行“供需見面”。 合理的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格； 針對性、專業(yè)化的就業(yè)指導； 解決了以往統(tǒng)包統(tǒng)分方式中存在的種種弊端； 克服大學生就業(yè)的盲目性，實現(xiàn)人職匹配。 ?大學生就業(yè)去向的多樣化。 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 一、社會主義市場經(jīng)濟與大學生就業(yè) （二）社會主義市場經(jīng)濟對大學生就業(yè)的影響 ?市場經(jīng)濟要求開放勞務(wù)市場，促使勞動力資源在時間、空間和部門上的合理配臵，同時有利于微觀搞活，帶動生產(chǎn)力的快速發(fā)展，創(chuàng)造新的就業(yè)機會。 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 一、社會主義市場經(jīng)濟與大學生就業(yè) 機遇。 專家預(yù)測， GDP每增長一個百分點，就會提供 80— 100萬個就業(yè)機會。 ?市場經(jīng)濟加速經(jīng)濟增長方式的調(diào)整，新型服務(wù)業(yè)的出現(xiàn)推動了第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，為大學生提供廣闊的發(fā)展空間。 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 一、社會主義市場經(jīng)濟與大學生就業(yè) ，為大學生創(chuàng)造了寬松的就業(yè)環(huán)境 ?隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)成了自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束的法人實體， 在用人方面有了更大的自主權(quán)，可以挑選和聘用企業(yè)需要的人才 。大學生也可以根據(jù)自己的專長、興趣和理想選擇職業(yè)。 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 一、社會主義市場經(jīng)濟與大學生就業(yè) ?高等教育面向的是經(jīng)濟改革和發(fā)展的主戰(zhàn)場 。 ?就業(yè)主管部門的工作內(nèi)涵實現(xiàn)由管理型向服務(wù)型、由指令型向指導型的轉(zhuǎn)換 。 ?提高就業(yè)競爭力是關(guān)鍵 ，具備扎實的基礎(chǔ)知識，注重實踐能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力和團結(jié)合作能力 。 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 （一）高等教育擴招及現(xiàn)狀 ?1999年第三次全國教育工作會議明確提出高等教育大發(fā)展的思路， 拉開了我國普通高等教育擴大招生規(guī)模的序幕 。 ?1999年全國普通高等學校招生總數(shù)達 153萬人，比上年增長 45萬人，增幅達 42%， ?19992022年，高校招生數(shù)以年均 20％的幅度增長 。 我國高等教育的規(guī)模已躍居世界第一。 自 2022年 17%的毛入學率開始， 我國的高等教育已進入大眾化時代。 高等教育大眾化直接決定了高校畢業(yè)生的快速增加 : 2 0 0 2 年—2 0 0 7 年全國高校畢業(yè)生總數(shù)（單位：萬人）01002003004005006002022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年年份?2022年達到 495萬人，全國高校畢業(yè)生總數(shù)較2022年增長了 241% 。 二、高等教育“大眾化”與大學生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 （二）高等教育擴招與大學生就業(yè) 擴招政策對近幾年國家經(jīng)濟和教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響： ?經(jīng)濟上： ?拉動教育內(nèi)需，帶動教育消費，從而促進生產(chǎn)； 20世紀 90年代末 ，中國高等教育在擴大內(nèi)需的經(jīng)濟形勢下，快速走上大眾化的道路。 ?政治上： ?滿足更多人接受高等教育的需求，促進了教育機會的均等 。 二、高等教育“大眾化”與大學生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 495萬 413萬 338萬 全國畢業(yè)生人數(shù) 北京市畢業(yè)生人數(shù) 17萬 19萬 二、高等教育“大眾化”與大學生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 ?隨著大學擴招政策的推行 ，勞動力市場上的供給和需求嚴重不對稱，大學畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象越來越嚴峻 。 ?大學生失業(yè)影響國家和社會的穩(wěn)定，造成更深層次的矛盾和潛在的危機
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