【正文】 歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。 內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章 第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識(shí)部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊(cè)書奠定基礎(chǔ)。計(jì)劃授課課時(shí)為 1 學(xué)時(shí)。并且本書的第一章已經(jīng) 介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程中可以按照計(jì)劃進(jìn)行。 二、從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來分析信息獲取的一般過程： P13 郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需 求） 比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報(bào)紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇 121 信息臺(tái)（選擇信息來源） 撥打 121 電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息） 評(píng)價(jià)信息的過程。對(duì)信息來源進(jìn)一步細(xì)分。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。 檢查上節(jié)課留下的問題： 有關(guān)“虛擬現(xiàn) 實(shí)技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。 獲取不超過 5000 元個(gè)人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手 ,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。請(qǐng)根據(jù)興趣，完成一個(gè) 5~7 天的 “國(guó)慶外出旅行計(jì)劃 ”的設(shè)計(jì)。 教學(xué)反思 在這節(jié) 課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。而信息社會(huì)的一個(gè)重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從 網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。 本節(jié)主要內(nèi)容介紹 本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容： 常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 ★教學(xué)重點(diǎn)： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。 ★教學(xué)難點(diǎn)： 掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗(yàn)，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷 總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。 三、教學(xué)策略 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法 —— 使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 實(shí)踐： P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3) ●賽一賽：比賽規(guī)則 老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。 ●想一想 ：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。 (用好邏輯符號(hào) and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以 GOOGLE 為例： ① 不用“＋”，只用空格 ② 用“－”表示“非” ③ OR 用大寫 強(qiáng)制搜索的方法 —— 加英文雙引號(hào) 查找名 言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效 多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 不要局限于一個(gè)搜索引擎。 方式： 小組活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對(duì)相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。檢查學(xué)生完成的情況。 主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并要考慮周全。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。課堂設(shè)定的評(píng)價(jià)機(jī)制要明確，活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 西游記 中的火焰山是今天的： 、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國(guó)中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將 4 月 _ 日定為“中國(guó)校園環(huán)保日”。這種毒素是什么？ 世界科幻小說之 父是： 法國(guó)作家儒勒 凡爾納 金庸的籍貫是： 浙江海寧 世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國(guó) 9. IBM 是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但 IBM 的前身 ______ 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計(jì)的計(jì)算制表打孔機(jī)的小公司。 附：練一練題目： 與中國(guó)人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“ __________”。 關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫 _________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處?！钡挠涊d?！背鲎?__________的《 __________》 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。月既不解飲，影徒隨我身。我歌月徘徊，我舞影零亂。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮， _________，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過 需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 三、教學(xué)目標(biāo)分析： 知識(shí)與技能目標(biāo)： （ 1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源， （ 2）簡(jiǎn)單了解文件的不同類型及其屬性 （ 3）理解合理合法下載文件的重要性。 （ 2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng) 價(jià)信息的基本思想方法。 （ 2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。 四、教學(xué)策略 由于目前在電視劇上很流行《大長(zhǎng)今》這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。 課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時(shí)播放《大長(zhǎng)今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉） 教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？ 生：大長(zhǎng)今！ 師：對(duì)了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。 師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。 （用幻燈片展示任務(wù)一：請(qǐng)每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長(zhǎng)今》的主 題曲，可以是 mp3 格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（ 3 分鐘） 老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識(shí)來查找音樂。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？（要是沒有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)） 生 1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法 存到自己的電腦上。 生 3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌） 師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。其實(shí)這些呢都是屬于下載途徑。接下來老師就給你們 介紹幾種常見的文件下載途徑。那么，這些方式是屬于下載的方法。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。 （待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片） 師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點(diǎn)擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。 師：對(duì)，這位同學(xué)說得很不錯(cuò)，而且看的出來，這位同學(xué)對(duì)這些下載工具是比較熟悉的。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)） 師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。 14 以安裝 FLASHGET 為例：演示 FLASHGET 的下載、安裝以及利用 FLASHGET 來進(jìn)行批量下載 師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。 師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。如這樣的一個(gè)文件名：（展示幻燈片）大長(zhǎng)今 .mp3。 師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？ 師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。 ② 存儲(chǔ)位置 :文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體位置。 舉例： UNC 路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。 舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動(dòng)畫等。 師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是 mp3 格 式的，還有的是 wma 格式的，這些都是屬于一些聲音格式。 （ 2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。 （提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神） 師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞 . 二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。老師剛剛也講過了，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。通過幾個(gè)班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿意的。平時(shí)有大部 分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。 16 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 一、教學(xué)目的： 加深對(duì)文件類型的認(rèn)識(shí)和下載工具的使用 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索 加深對(duì)合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí) 記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 二、教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索 記住幾個(gè)常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法 三、教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂講學(xué)和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合 教學(xué)過程： 一、引入 利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個(gè)主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。 二、復(fù)習(xí) 集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用 google 搜索引擎和 flashget 下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。它以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺(tái)程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢等操作的系統(tǒng)。 ，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實(shí)踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時(shí)間。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出 信息加工的一般過程 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征 教學(xué)方法： 講授法 教學(xué)過程 導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時(shí)，必須對(duì)信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第 40 頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。 為什么要進(jìn)行信息加工？ ① 、避免真假混雜 ② 、有效地使用 ③ 、具有更高的使用價(jià)值 信息加工一般過程 19 信息加工方式的變化 人工加工方式的特點(diǎn)： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 計(jì)算機(jī)信息加工一般過程 ① 根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件或者自編程序 ② 信息錄入 ③ 信息加工 ④ 信息輸出 ⑤ 信息存儲(chǔ) 計(jì)算機(jī)信息加工類型 ① 基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化信息加工 ② 基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工 ③ 基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工 總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時(shí)在盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。 能力目標(biāo)：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制； 難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。 再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？ 學(xué)生回答多半是沒有。