關(guān)于高中教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)措施-在線瀏覽
2025-05-25 20:33本頁(yè)面
【正文】 最大化。（一）科學(xué)確定高三教學(xué)策略，努力提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。下面重點(diǎn)匯報(bào)復(fù)習(xí)教學(xué)模式：依據(jù)我校近幾年的探索，高三備考我們就確定了高三復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。目的是：充分發(fā)揮教師在課堂上的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，追求復(fù)習(xí)課教學(xué)最大效率。根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的基本目的，單元復(fù)習(xí)教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：“自主復(fù)習(xí)―討論解疑―針對(duì)練習(xí)―拓展（綜合）練習(xí)―習(xí)題講評(píng)”。要求：在學(xué)生做到“三清楚”的基礎(chǔ)上，各學(xué)科做到“一要、一導(dǎo)、一?！?，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率。一要：要為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具體的各單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)表，使其做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；一導(dǎo)：對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)給于恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一保：自主復(fù)習(xí)必須給學(xué)生充足時(shí)間作保證，時(shí)間應(yīng)在課上，學(xué)科正課或自習(xí)課均可，學(xué)生在課下擠時(shí)間去完成，自學(xué)效果將大打折扣。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點(diǎn)問題在課堂上提出，通過生生互動(dòng)討論、師生互動(dòng)討論，教師精講等方式為學(xué)生解疑。要求練習(xí)要針對(duì)學(xué)生、針對(duì)高考。拓展（綜合）練習(xí)。定時(shí)訓(xùn)練與不定時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，選題質(zhì)量是關(guān)鍵。采用的方法主要是“展示典型錯(cuò)題學(xué)生討論評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)學(xué)生反思整理。關(guān)注點(diǎn)是讓學(xué)生反思、總結(jié)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和能力。根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)課的基本課型設(shè)計(jì)為“四課型”即自主復(fù)習(xí)課、討論解疑課、習(xí)題課、講評(píng)課。（二）更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)課堂“有效教學(xué)”最大化。課堂“有效教學(xué)”采用的教學(xué)方法是“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動(dòng)”?！皩?dǎo)學(xué)”：要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)?！皩W(xué)中做”：要求學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中伴隨著做一些基礎(chǔ)的習(xí)題幫助其掌握新知識(shí)，其基本程序是“先學(xué)后做，在學(xué)中做”。而不要將內(nèi)容結(jié)論直接講授給學(xué)生。交流互動(dòng)：是貫徹整個(gè)課堂的處理問題方法。不是一問一答的單一交流。否則，課堂有效教學(xué)就永遠(yuǎn)是希望的“泡沫”。不是所講內(nèi)容的“流水帳”。引入設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容
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