關于高中教育教學管理的幾點措施-wenkub.com
2025-04-04 20:33 本頁面
【正文】 每學期完成一篇結合課堂教學實踐的教研論文并列入考核中，非本人教學實踐研究的相關論文不計入考核。開展校本教研活動，強調(diào)合作性的參與式研究。我們以開展課堂“有效教學”為研究總目標，具體研究探索在實施“先學后教，以學定教，學、做、教互動”教學實踐中的問題，規(guī)定把相關的課題研究階段總結、教學論文等納入到教學常規(guī)考核之中。如鼓勵獎勵教師積極參加研究生課程班進修學習；支持教師外出參加由教育部門組織的各級各類業(yè)務提高培訓學習等。如開展校本教學研究，推進課堂教學改革向深層次發(fā)展；如何成為富有創(chuàng)新能力的教師等。使全體教職員樹立“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想觀念。如：“雙自主”教學理念與實施；尊重的教育理念；朱永新教育定律；有效教學策略；新課程教師教學技能等。三、以進一步提高教學質(zhì)量為目的，扎實有效地開展校本培訓工作。課堂總結設計。教學方法設計：交流互動。引入設計。否則，課堂有效教學就永遠是希望的“泡沫”。交流互動：是貫徹整個課堂的處理問題方法?！皩W中做”：要求學生在新知識的學習過程中伴隨著做一些基礎的習題幫助其掌握新知識，其基本程序是“先學后做，在學中做”。課堂“有效教學”采用的教學方法是“先學后教，以學定教，學、做、教互動”。根據(jù)復習教學的基本環(huán)節(jié)，復習課的基本課型設計為“四課型”即自主復習課、討論解疑課、習題課、講評課。采用的方法主要是“展示典型錯題學生討論評價教師點評總結學生反思整理。拓展（綜合）練習。在學生自主復習的基礎上，就學生發(fā)現(xiàn)的自己又不能解決的共性、重點問題在課堂上提出，通過生生互動討論、師生互動討論，教師精講等方式為學生解疑。一要：要為學生設計一個具體的各單元知識點掌握情況統(tǒng)計表，使其做到心中有數(shù)，提高復習效率；一導：對學生自主學習給于恰當?shù)闹笇翘岣邔W習質(zhì)量的關鍵。根據(jù)復習教學的基本目的，單元復習教學的五個基本環(huán)節(jié)設計為：“自主復習―討論解疑―針對練習―拓展（綜合）練習―習題講評”。下面重點
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