3關(guān)于高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的幾點(diǎn)思考-wenkub.com
2025-08-16 16:55 本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： 胡蕓芳。具體來說，老師可以對學(xué)困生群體中處于 “ 領(lǐng)導(dǎo)地位 ” 的學(xué)生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，把這些具有“ 領(lǐng)導(dǎo)作用 ” 的學(xué)困生作為轉(zhuǎn)化教育的突破口 ，通過對他們的轉(zhuǎn)化來影響群體中其他學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，這樣一來，可以充分發(fā)揮學(xué)困生之間相互影響的作用，有些轉(zhuǎn)化較快的學(xué)困生便會帶動轉(zhuǎn)化較慢的學(xué)困生，從而使整個學(xué)困生群體在總體上向好的方向發(fā)展，這樣不僅能減少老師的工作量，還能提高高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的效率和效果，是一個一舉兩得的好辦法。具體來說，如果學(xué)困生在課堂上主動回答問題，不管答案對錯與否，老師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生真誠的贊揚(yáng)和鼓勵，對于他的勇敢行為表示肯定，這樣一來有利于樹立學(xué)生的自信心。廣泛的閱讀一方面可以使學(xué)困生的視野和知識面得到極大的擴(kuò)展，豐富學(xué)困生的知識， 從而有利于學(xué)生更好地處理學(xué)習(xí)上的難題；另一方面，還能鍛煉學(xué)困生的注意力，讓學(xué)困生在某一件事上長時間地集中注意力，長此以往，學(xué)困生的閱讀量和閱讀能力便得到極大的提升，有助于學(xué)困生改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了改善這種現(xiàn)狀，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在平時的教學(xué)活動中主動督促學(xué)困生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)困生能夠逐漸改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要知道好習(xí)慣的養(yǎng)成一般只要三個星期
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