小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)定-wenkub.com
2024-10-10 12:53 本頁面
【正文】 午休后1：40起床，老師幫助自己疊被褥。同桌對話練習(xí)。在管理中，我們積極營造一個尊重人、信任人的環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師交往，做教師的知心朋友；關(guān)心教師的生活，盡力提高教師的物質(zhì)待遇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予教師充分信任，放手讓教師發(fā)揮創(chuàng)新才能，讓教師愉快地工作、學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了教師的自我管理意識，和對領(lǐng)導(dǎo)的信任感，達(dá)到了“管”是為了“不管”的更高管理境界。(三)精心設(shè)計,認(rèn)真教研充分發(fā)揮觀點(diǎn)教師的群體力量，組建學(xué)科優(yōu)秀群體，大力開展集體備課，一課多教，案例分析的形式，提高廣大教師的教學(xué)研究水平，充分利用每周教研時間，積極開展有時效性地教研活動，強(qiáng)調(diào)同伴互助，推動共同提高，為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺。五、加強(qiáng)對教師的管理領(lǐng)導(dǎo)一二人，可以用豆油燈，領(lǐng)導(dǎo)一二十人，可用火把，領(lǐng)導(dǎo)一國之眾及全世界就要太陽，至少要月亮那樣大的光明，無論領(lǐng)導(dǎo)多少人，總是要拿真理照著人，向那正確的道路走去[7]，而學(xué)校的一切工作以教學(xué)為主，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教學(xué)質(zhì)量的高低歸根到底取決于他們，單靠強(qiáng)調(diào)制度約束人的歡樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必要的制度約束是需要的，但是在“管”、“卡”上做文章是不可取的，反而會挫傷教師工作的積極性[8]，因此，教學(xué)管理的一個很重要的方面就是對教師的管理。四、搞好教學(xué)全過程的質(zhì)量管理教學(xué)質(zhì)量是在整個教學(xué)過程中創(chuàng)造出來的，而不是檢查出來的，是教出來的，而不是考出來的。因此，要使教學(xué)管理充分發(fā)揮作用，動員有關(guān)方面人員參與教學(xué)管理是勢在必行的，做好這方面工作，要注意如下兩點(diǎn):第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須對此給以充分重視，調(diào)動校內(nèi)的方方面面參與管理，同時要力爭與家長及校外有關(guān)人員取得聯(lián)系，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作。那么，如何落實學(xué)校的管理？怎樣進(jìn)行管理？對于廣大學(xué)校管理者來說，似乎還是一個說不清道不明，或理解存在于簡單等的話題，我就這一內(nèi)容提出幾點(diǎn)認(rèn)識。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)管理管理是一門藝術(shù),更是一門學(xué)問，管理如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上，要使之不脫軌并且有效的行駛，需要我們用科學(xué)的大腦去駕馭它[1]。作業(yè)批改及時，規(guī)范。無特殊情況不允許坐著上課(如有特殊情況，事先告訴教導(dǎo)處，遇有領(lǐng)導(dǎo)檢查，好做解釋)學(xué)生做課堂練習(xí)期間，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視及時幫困指導(dǎo)。課堂教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材，又備學(xué)生，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計練習(xí)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，課后及時寫好教學(xué)后記。各教研組推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。正視差異，注重學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。作業(yè)批改要認(rèn)真，不能讓家長或?qū)W生協(xié)助批改，批改要規(guī)范，反饋及時，糾錯要到位，禁止布置重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，如果有特殊情況的需要提前向?qū)W校說明，以便學(xué)校作出相應(yīng)安排，避免出現(xiàn)“空班”現(xiàn)象。②、教師善于把握、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，把教材組織成學(xué)生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)抓住，既落實基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。(二)上課上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課標(biāo)的基本精神。按照平頂山市義務(wù)教育課程計劃（試行）2011版及魯山縣教育局的課程安排規(guī)定，開足、開全課程，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間表和課程表。第三篇：XX小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定魯山縣下湯第三小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定為全面推進(jìn)課程改革，結(jié)合“雙減”和“五項管理”相關(guān)規(guī)定，不斷完善我校教學(xué)工作，促進(jìn)我校學(xué)生和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，堅持以實踐、提高、發(fā)展為中心，努力加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，特制定魯山縣下湯第三小學(xué)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。每學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處對教師的教學(xué)常規(guī)工作不定期檢查,并做好記錄。(五)考試評價，強(qiáng)
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