初中數(shù)學(xué)五課型教學(xué)模式的分析-在線瀏覽
2025-05-25 02:21本頁面
【正文】 我檢測、互相幫助。教師可設(shè)計一些綜合性、應(yīng)用性、靈活性較強(qiáng)的題目供學(xué)生選用。習(xí)題課教學(xué)模式一、溫習(xí)舊知 引入新課二、展示問題 合作探究精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的活動，留給學(xué)生思維的空間，增強(qiáng)課堂交往的互動性，使學(xué)生在探究過程中“學(xué)會”并“會學(xué)”。四、延伸遷移 學(xué)以致用 可運(yùn)用教學(xué)資料或自編與生活密切聯(lián)系的習(xí)題打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生對問題的遷移能力。以指導(dǎo)以后的教學(xué)。從知識點(diǎn)及方法、技巧、能力等幾個方面對出現(xiàn)錯誤較多的題進(jìn)行分析，將這些題進(jìn)行分類，并分析找出使學(xué)生能以最快速度避免這種錯誤或更正這種錯誤的最有效的方法。對于較典型的題，要在設(shè)計好講解內(nèi)容的同時，充分估計學(xué)生的理解能力、接受能力，對學(xué)生要可能遇到的問題要給予充分的考慮，設(shè)計好變式訓(xùn)練。 要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，有明顯進(jìn)步的同學(xué)要在全班提出表揚(yáng)，并指出其進(jìn)步的具體事項(xiàng)，而對于沒有考好的同學(xué)，則要幫其找出原因，對其下一步的學(xué)習(xí)提出具體的意見和要求，讓每一位學(xué)生通過此次檢測都能有不同程度的收獲，讓學(xué)生中每次檢測中都能實(shí)實(shí)在在地感受到自己的進(jìn)步，讓他們更有信心地來繼續(xù)學(xué)習(xí)并快樂著。 二、授課階段第一部分：教師對試卷及班級成績進(jìn)行總的評價 試卷分析：要對考試內(nèi)容進(jìn)行分析，如基礎(chǔ)題、技巧題、應(yīng)用題、能力題等各種題型在本份試卷中的百分比各為多少；要對班級整體成績分布進(jìn)行分析，不僅要分析得A、B、C、D的百分率，還要分析各種題型的答題情況，讓每一位學(xué)生在不同的方面都能找到自己的長處和不足；在認(rèn)同學(xué)生成績和進(jìn)步的同時要指出班級中普遍存在的問題，讓每位同學(xué)對自己的成績都有正確的認(rèn)識；要表揚(yáng)有明顯進(jìn)步的同學(xué)和試卷正確率高及卷面整潔的同學(xué)，樹立模范，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。通過以上
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