初中英語教學模式初中英語聽說課教學模式(21913)-在線瀏覽
2025-05-24 12:28本頁面
【正文】 盡量激發(fā)學生的學習興趣，極大地激發(fā)學生的求知欲望，并不斷引導學生去思考，這樣才能事半功倍。復習的作用是溫故知新，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學的難度。課堂導入的設計應力求花樣翻新，多彩多姿。一個好的開頭既能引起學生的興趣，又能激發(fā)學生的求知欲，為整節(jié)課的學習打下良好的開頭，使整個教學活動進行得生動、活潑、自然。任務的設計應以學生為中心，認真考慮學生的實際，要把復雜的任務加以分解，形成由易到難、呈階梯式層層推進的任務鏈。 presentation of the new material（呈現(xiàn)新知識）如何將新授的內(nèi)容展示給學生，使學生掌握新知識，這是一節(jié)課的重中之重。在介紹新的教學內(nèi)容時，教師充當示范表演者。講授新知，不僅是使學生學到知識，還要注意教學方法得當，應引導并幫助學生利用所學過的知識進行積極思維、分析和類比。Step 3： Practice (操練)操練，主要對新課中的語言知識結(jié)構(gòu)進行練習。教師要注意時刻表揚學生，給他們信心調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。教師可以指導一兩組學生進行示范，讓學生分組開展信息交流等活動?！tep5：Progress (鞏固提升)此環(huán)節(jié)是對本課所學的結(jié)構(gòu)和功能進行綜合的鞏固。最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，并布置適當?shù)恼n下作業(yè)。從而加深理解、增強記憶，使知識條理化、系統(tǒng)化進而達到融會貫通。在復習中，教師在充分發(fā)揮自己主導作用的同時，必須更加重視學生主體作用的發(fā)揮，把學習的自動權(quán)交給學生，把大部分時間留給學生。二、復習課課堂教學模式：出示復習任務—指導學生自學—小組合作交流、討論—質(zhì)疑、重難點解析—體驗、拓展、提高—話題討論、檢查自學的效果—當堂完成課堂作業(yè)三、復習課課堂教學步驟：（一）出示復習任務此環(huán)節(jié)要注意由基礎(chǔ)到能力的設計，既要照顧字詞、句篇、語法的復習，又要注重聽、說、讀、寫的訓練。以復習單詞為例，采用搶答形式或游戲形式 ，讓學生樂于參與，增加趣味性。在這一環(huán)節(jié)當中，可以讓學生記憶重點句子及3a部分，可采取翻譯記憶、組詞造句等。小組合作時，教師要巡視，并加以個別輔導。讓學生自己總結(jié)規(guī)納，自己解決問題，概括能力和解決實際問題的能力。利用多種手段，創(chuàng)設各種情景，設計各種實踐活動，讓學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，自愿地全身心地投入學習過程，并積極學習語言、運用語言，在親身體驗過程中掌握語言。（七）當堂完成課堂作業(yè)此環(huán)節(jié)要注意題目選擇的針對性，重點練習學生的薄弱點，做到查缺補漏。Section B是綜合的語言運用和知識的擴展部分。） （二）任務活動暨完成任務所需要的語言 (Taskbased teaching activities)： Language Goal: Task one: (基礎(chǔ)語言知識目標) Target language 目標語言： Task two: (隨內(nèi)容定) （三）教學準備(Teaching materials)：Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。） 1. 話題交流（Free talk or daily English）結(jié)合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。也可以開展頭腦風暴活動，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進行小組合作學習，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識儲備。next to , go straight on, turn left/right 等。教師可參考） Task one: 任務1應該是本單元話題中最簡單的任務，所用的語言應是本課時最基礎(chǔ)的語言，基本采用第一和第二人稱，目標語言主要使用的是1a—1c部分。 new language：教學1a,通過圖片談論導入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。放錄音時，第一遍錄音只聽，不做練習，放第二遍錄音時，完成練習。 （此步驟教師應靈活運用，根據(jù)教學內(nèi)容設定，對于較難的聽力材料可以這樣處理。（此環(huán)節(jié)中建議教師和學生同聽同練。 2．Make a survey: 調(diào)查匯報教師根據(jù)話題提出任務，給出適當?shù)恼Z境，通過語言或圖片等提示，可以是make a survey或者是to be a reporter等make new conversations的口語交際任務，讓學生運用所學語言完成任務1。 (2a2b部分) Step 1. prelistening 聽前活動 Talk about the pictures in 2a amp。 在進行聽力練習前，教師可
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