【正文】 性地解讀課文 （4）轉(zhuǎn)變教師角色（四）發(fā)現(xiàn)、感悟——?jiǎng)?chuàng)造性閱讀的教學(xué)策略所謂創(chuàng)造性閱讀是指教師在充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)、充分尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，是學(xué)生憑借語(yǔ)言文字對(duì)課文涵泳、體味、思考來(lái)讀出疑問(wèn)，讀出新意，得出前人或他人未曾有過(guò)的獨(dú)特的感悟和新意的結(jié)論。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，從根本上說(shuō)就是人與他人或自己的對(duì)話。（2） 真正的閱讀，是與文本作者心靈的對(duì)話 讀書(shū)即交友，是朋友間的對(duì)話。在閱讀教學(xué)中實(shí)施對(duì)話的策略（1）問(wèn)答行為策略 主要功能有：①誘發(fā)學(xué)生參與教學(xué)；給學(xué)生提供某種線索，使學(xué)生注意教材中的某些特定信息；②提供聯(lián)系與反饋的機(jī)會(huì)；③有助于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的遷移?！?〉發(fā)問(wèn)策略 〈2〉侯答策略 〈3〉理答策略（2）討論行為的策略 主要功能有：①培養(yǎng)批判性思維能力；②幫助解決問(wèn)題；③培養(yǎng)人際交流；④改變學(xué)生不愿接受他人觀點(diǎn)的態(tài)度；⑤促進(jìn)學(xué)生推理能力的發(fā)展。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。一、創(chuàng)新作文理念，重塑美文靈魂（一）生活是作文的活水源頭生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的再現(xiàn)。只有走進(jìn)生活，才能有真切的體驗(yàn)。（三）作文思維從封閉歸屬趨向多元?jiǎng)?chuàng)新 首先，鼓勵(lì)作文主體在思想內(nèi)容上趨向創(chuàng)新。（四）作文語(yǔ)言從俗語(yǔ)套話趨向豐富多彩（五）作文評(píng)估從保守狹隘趨向明珠開(kāi)放首先評(píng)估觀念眼更新，即鼓勵(lì)作文具有見(jiàn)仁見(jiàn)智的開(kāi)放性和民主性；其次是評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的和梯度和層次。二、作文閃耀著個(gè)性的光輝（一）書(shū)寫(xiě)瀟灑的生命軌跡教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)生活的底蘊(yùn)，真誠(chéng)的擁抱生活的亮麗。（二）放飛作文，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生我們提倡自由為文，就是給學(xué)生“松綁”，為他們創(chuàng)造寬松的寫(xiě)作環(huán)境和愉悅的構(gòu)思心境；我們主張放飛作文，就是鼓勵(lì)學(xué)生在完成課業(yè)之余，踴躍投身圖書(shū)世界，汲取閱讀的精華，奔向大社會(huì)、大自然，去擁抱生活的真諦，以豐富知識(shí)，拓展視野，增長(zhǎng)才干。（四）作文個(gè)性化與教學(xué)個(gè)性化作文個(gè)性化 就是學(xué)生能自主的協(xié)作，寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的文章，寫(xiě)出的文章有所創(chuàng)新。所謂自主，就是學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，選用自己喜歡的方式，不受過(guò)多的干擾。就是寫(xiě)自己的真實(shí)想法和看法，不是編造。（1） 思想個(gè)性化（2） 思維方式個(gè)性化（3） 寫(xiě)作借鑒個(gè)性化（4） 語(yǔ)言風(fēng)格個(gè)性化作文教學(xué)個(gè)性化實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)個(gè)性化，教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)是至關(guān)重要的。作文是心靈的釋放。作文語(yǔ)言的藝術(shù)，教師要關(guān)注學(xué)生作文的語(yǔ)言，句式的選用，修辭的運(yùn)用，邏輯的順序，詞匯的豐富性，風(fēng)格的多樣性。文無(wú)定法，如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何展開(kāi)，如何收束，都有學(xué)生自己的習(xí)慣和匠心，沒(méi)有固定的模式，教師切不可強(qiáng)加于學(xué)生。首先，要以培養(yǎng)認(rèn)知感悟力為起點(diǎn)……；其次，把培養(yǎng)聯(lián)想想象力作為教學(xué)重點(diǎn)；再次，要培養(yǎng)質(zhì)疑的判斷力。綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是綜合性、社會(huì)化、經(jīng)驗(yàn)性和個(gè)性化。二是問(wèn)題——解決。綜合性學(xué)習(xí)的意義（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求（1）能主動(dòng)組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。（3）關(guān)心學(xué)校，本地區(qū)和國(guó)內(nèi)國(guó)家大事，就共同關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，互相討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等戰(zhàn)士學(xué)習(xí)成果。（二） 語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)為教育目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)空、手段的多方面的綜合。綜合性學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自我體驗(yàn)、實(shí)踐、探索形成語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。所以總個(gè)性學(xué)習(xí)不應(yīng)等同于狹義的研究性學(xué)習(xí)，它比研究性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的豐富性；也不同于以往教材的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，它比語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)更重視研究專(zhuān)題的選擇和探究的深入程度。其二，語(yǔ)文活動(dòng)課程的目的是使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并將語(yǔ)文課的見(jiàn)解經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能進(jìn)行運(yùn)用，是指熟練并高度遷移形成語(yǔ)文能力，達(dá)到一種“審美理性”。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文活動(dòng)課的理論根據(jù)語(yǔ)文活動(dòng)課的實(shí)施策略（1）在豐富多彩的生活中尋找切入點(diǎn)加以組織和引導(dǎo)①可模擬現(xiàn)代生活的題定情景②可將親歷的體驗(yàn)、困惑、茅盾變成話題展開(kāi)討論③可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為題材，進(jìn)行配樂(lè)或配畫(huà)。⑤可將社會(huì)各界人士請(qǐng)進(jìn)課堂（2）進(jìn)行活動(dòng)課的三個(gè)階段①把生活納入課堂②從課堂走向社會(huì)③研究性學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)課與體驗(yàn)性作文改革教師在活動(dòng)課中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉親身體驗(yàn)和情感中的閃光點(diǎn)，使其搜集素材能力、認(rèn)識(shí)水平均有大幅度提高。作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際四項(xiàng)等重的一個(gè)項(xiàng)目，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)第一次被寫(xiě)入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，構(gòu)成了語(yǔ)文新課程一道亮麗的風(fēng)景線，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了嶄新的天地，為語(yǔ)文教學(xué)和改革注入了新的生機(jī)和活力，是語(yǔ)文教學(xué)的新舉措、新突破，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性的特點(diǎn)和全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基本目標(biāo)。一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)綜合性。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合及知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的整合，如人教版第一冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)《感受自然》的教學(xué)目標(biāo)定為：A、知識(shí)和能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇作文。能對(duì)感興趣的景物細(xì)心觀察、用心體會(huì)，在觀察時(shí)善于抓住景物的特征（形、聲、色、味、性），并通過(guò)聯(lián)想和想象對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行多方面的對(duì)比、類(lèi)比和綜合，加深對(duì)觀察對(duì)象的感知、理解和領(lǐng)悟，從而加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)人與自然的溝通。回到大自然的環(huán)抱