武漢大學微生物教學提綱-在線瀏覽
2025-05-22 23:31本頁面
【正文】 命科學研究的“明星”? 3. 為什么說巴斯德和柯赫是微生物學的奠基人?第二章 純培養(yǎng)和顯微技術第一節(jié) 微生物的分離和純培養(yǎng)一、無菌技術1. 微生物培養(yǎng)的常用器具及其滅菌2. 接種操作二、用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)1. 稀釋倒平板法2. 涂布平板法3. 平板劃線法4. 厭氧微生物的分離三、用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)四、單細胞（孢子）分離五、選擇培養(yǎng)分離1. 利用選擇平板進行直接分離2. 富集培養(yǎng)六、二元培養(yǎng)物 第二節(jié) 顯微鏡和顯微技術一、顯微鏡的種類及原理1. 普通光學顯微鏡2. 暗視野顯微鏡3. 相差顯微鏡4. 微生物是生物學基本理論研究中的理想實驗對象 第一章 緒論一、武漢大學“微生物學” 課程的建設與發(fā)展二、本學期的教學安排三、微生物與我們四、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學的建立與發(fā)展（一）微生物的發(fā)現(xiàn)（二）微生物學的奠基 （三）微生物學發(fā)展過程中的重大事件（四）20世紀的微生物學（五）微生物學在生命科學發(fā)展中的重要地位 2．對生命科學研究技術的貢獻熒光顯微鏡5. 透射電子顯微鏡6. 掃描電子顯微鏡7. 掃描隧道顯微鏡 二，顯微觀察樣品的制備（略） 思考題：為什么說Koch等建立的微生物純培養(yǎng)技術是微生物學建立與發(fā)展的基石？一般可用哪些方法獲得微生物的純培養(yǎng)？微生物的最顯著特征就是個體微小，通常只能通過 顯微鏡進行觀察。試利用表格形式對各類顯微鏡在原理、樣品制備和觀察方面的異、同進行概括、比較。 1）概念 3）磁小體4）羧酶體 6）載色體 8）質粒 特殊的休眠構造amp。amp。芽孢 1）概念 2）細菌芽孢的特點 3）芽孢的形成與芽孢的萌發(fā)過程 4）芽孢的耐熱機制 5）芽孢桿菌（Bacillus）芽孢形成的生理調控 6）伴孢晶體 7）細菌的其他休眠構造 糖被 2）特點 菌毛 概念： （二）支原體 特性 概念 （一）概念 （一）概念 （三）形態(tài)結構 菌絲 菌絲的特化 細胞結構 （四）菌落 （五）霉菌繁殖方式及生活史 生活史 二、酵母菌 （一）概念 （二）分布及與人類的關系 （三）形態(tài)結構 細胞結構 （五）繁殖方式和生活史 有性繁殖 生活史 思考題：試根據(jù)細菌細胞結構的特點，分析并舉例說明為什么它們能在自然界中分布廣泛。 選擇適宜的營養(yǎng)物質 3. 物理化學條件適宜 1）pH 2）水活度 3)氧化還原電位 5. 精心設計、試驗比較二、培養(yǎng)基的類型及應用 1）天然培養(yǎng)基 根據(jù)物理狀態(tài)劃分 2）半固體培養(yǎng)基 按用途劃分 2）完全培養(yǎng)基 4）鑒別培養(yǎng)基第五章 微生物的代謝 第一節(jié) 代謝概論 第二節(jié) 微生物產能代謝二、異養(yǎng)微生物的生物氧化 2. 呼吸作用三．自養(yǎng)微生物的生物氧化 2. 硫的氧化 4. 氫的氧化 1．底物水平磷酸化 3．光合磷酸化 2）非環(huán)式光合磷酸化 一. 次級代謝與次級
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