【正文】 真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個題，要求必須寫真實感受，只有少數(shù)人能在一課時內(nèi)寫出400字以上，多數(shù)人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會觀察。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西，但可以看到因為涼而 表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象。如植物，沒受過觀察訓(xùn)練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發(fā)現(xiàn)：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發(fā)黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠(yuǎn)看還綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。我們能聽到許多與“涼”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。試試：寫現(xiàn)在的季節(jié)特點，你會發(fā)現(xiàn)有很多可寫的，還會發(fā)現(xiàn)你很能寫。同一片草坪上的草為什么長得不一樣？我們將會發(fā)現(xiàn)草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關(guān)，長得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認(rèn)識到這一點，再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發(fā)號施令、并且這些花草都挺聽話似的。狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現(xiàn)相對比，就可以發(fā)現(xiàn)許多超出表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。學(xué)生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數(shù)學(xué)生都會不假思索地說是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡單地下結(jié)論呢。第三講 煉句爐捶豈可無？句成未必盡緣渠——把話說準(zhǔn)確、連貫我們說作文是用筆說話，并不是隨口說出來的都可以成文，而是要加工，使句子準(zhǔn)確、連貫。句子準(zhǔn)確首先是詞語要正確使用。如：這小女孩將近十多歲。（“領(lǐng)袖”的本意是衣領(lǐng)衣袖，又引申為領(lǐng)導(dǎo)人，這句子的后半句就不知說什么了）摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（表示“死”的詞很多，不同的對象應(yīng)該用不同的詞）老李請四位客人來吃飯，三人先來了，第四人遲遲不到，老李說：“該來的怎么還不來呢？”三人中有一個人多心，走了。”另一個客人聽著不舒服，也走了。（老李說的話都有問題，他說的是好意，別人聽起來卻誤解了，為什么？）準(zhǔn)確還表現(xiàn)在近義詞的使用上。”――拿括號中的詞換掉加點的詞，意思就不準(zhǔn)確。幾個句子必須有緊密的聯(lián)系，該連的不連，不該連的連了，都達(dá)不到表達(dá)的目的。他們提著一籃雞蛋。他們到醫(yī)院看李光同學(xué)。他們打著傘。怎么才能寫得生動形象呢？首先，必須細(xì)致了解所要說的事物的特點，寫具體。比如看見一只兔子，只看見它毛長、耳朵長，雖然也是觀察了，但這還不夠。那耳朵也不是僅僅看出長，還看出它會轉(zhuǎn)動呢。另一條途徑是從書上學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物。其次，要生動形象，要靠用詞來表現(xiàn)。有一段寫齊白石年輕時學(xué)雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專心致志地刻個不停，日復(fù)一日，年復(fù)一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚，最后統(tǒng)統(tǒng)‘化石為泥’了。第三，要寫得生動、形象，得學(xué)點修辭。――這自行車除了鈴兒什么都響了。――這條公路像一條長長的蛇，在山上彎來彎去。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個大蘋果。（擬人）成文訓(xùn)練：豐盛的晚餐要求：圍繞某一次晚餐如何豐盛寫準(zhǔn)確、連貫，力求生動、形象。第五講 眼處心生句自神，暗中摸索總非真——用眼睛觀察眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關(guān)系主要是靠眼睛觀察到的。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長短、粗細(xì)等。不容易說清楚，就說它像些什么，如說三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。觀察顏色要看出主色調(diào)、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。要盡量用固定方位而少用相對方位?，F(xiàn)在試試用眼睛觀察西瓜除位置關(guān)系外的幾方面。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”，這既不真實具體，又沒寫下去的路子。要寫大小、長短、粗細(xì)等，要對比，如“這西瓜大小和一個足球差不多”。觀察顏色。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡簡單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評點一番。這樣，輪廓、大小各寫一段，各部分的顏色各寫一段，單用眼睛觀察，就可以寫出五六段文字來，每段寫兩三行，不難吧？第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知——用其它器官體驗眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關(guān)系，我們還要學(xué)會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物，才能有更全面的認(rèn)識。耳朵能幫助我們認(rèn)識豐富的聲音世界：悅?cè)说臉芬簟┤说脑肼暤?，有自然界固有的聲音，也有人類活動發(fā)出的聲音。有經(jīng)驗的人選購西瓜，總是用手輕輕拍打，聽聲音來辨生熟；買椰子先搖一搖，聽聲音來辨椰汁的多少。我們用鼻子聞（嗅），就能發(fā)現(xiàn)事物氣味方面的特點：香的、臭的、嗆的、還有一些說不清楚的。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。用舌頭能嘗出觀察對象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的??一棵樹上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個蘋果，向陽面和背陰面的味道也有區(qū)別。用皮膚觸及事物，會發(fā)現(xiàn)我們所研究的對象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。五、觀察要有重點。比如觀察一個蘋果，“看”和“嘗”是重點，“聽”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點內(nèi)容，但 “嘗”則可能丟性命。第七講 春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時——按順序觀察四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時間上的順序，事物的布局、設(shè)置、組合等有空間位置的順序，所以觀察要有一定的順序。這次我們主要講空間順序的觀察。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識的，入眼是自然的，我們觀察的目的是認(rèn)識觀察對象，當(dāng)然得有意識，就是有目的、有計劃地進(jìn)行。一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分，但有時也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來才發(fā)現(xiàn)是什么鳥身上的，這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。觀察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀察清楚，怎樣更容易認(rèn)識全面，就怎樣觀察。俗話說：“眼見為實”，但如果站在一棟樓的背面觀察，然后就下結(jié)論說：“這是一棟沒有門的樓房。觀察現(xiàn)在這個教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠(yuǎn)，寫一段話。摸了后，一個盲人說大象像一堵墻，一個說像一根柱子，一個說像一根管子。第八講 茂林之下無豐草，大塊之間無美苗——觀察事物的聯(lián)系這題目的意思是，繁茂的樹木下長不出豐美的草，沒弄碎的大土疙瘩地里長不出好莊稼。有這么一個故事：在一個農(nóng)家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。但后來有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來察看的農(nóng)民的妻子咬傷，為了給妻子補身體，農(nóng)民就把雞殺了；聽說農(nóng)民的妻子受傷了，許多親戚都來探望，為了招待客人，農(nóng)民把豬殺了；農(nóng)民的妻子沒治好，死了，為了辦葬禮，農(nóng)民又殺了牛??這些看來沒多少聯(lián)系的事物在一定的條件下就很自然地聯(lián)系起來了?！昂硲?zhàn)爭——油價上漲”、“油價上漲——物價提高”是直接聯(lián)系，“海灣戰(zhàn)爭——中國物價提高”是間接聯(lián)系。事物之間最常見的聯(lián)系形式是原因和結(jié)果之間的聯(lián)系。剪刀、石頭和布，這三樣?xùn)|西看起來沒有多少聯(lián)系，但因為剪刀鋒利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點聯(lián)系起來了，并且還表現(xiàn)了“一物克一物”的哲理。我遇到過這么一件事：一個學(xué)生在教室里扔了一張紙，老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，他把紙撿起來了。像這類波折在其它地方、其它情況下也常有，把它弄清楚了，寫出來的作文才客觀、全面。常見的聯(lián)想形式是：一、類似聯(lián)想。有的是形狀相似，如“？”跟魚鉤相似，看到它，會想到釣魚的鉤，或者想到秤鉤；有的是顏色相似，如見到棉花想到云朵，想到棉花糖；見到紅墨水想到紅花、想到獎品、想到西瓜汁；還有的是聲音、動態(tài)、氣味、觸感相似，也會引起聯(lián)想。有些事物不相似，只是在時間或地點上接近，也可以產(chǎn)生聯(lián)想。三、因果聯(lián)想。賣火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。為什么想到這些？因為天正下著大雪，而小女孩穿得很薄，加上好久沒吃東西了，她想有火烤，想有東西吃。四、對比聯(lián)想。有時我們還會由一個事物想到與它對立的事物，如在陰雨連綿的時候想到風(fēng)和日麗的晴天，一個沒有條件讀書的小孩會想到寬大明亮的教室等。我們從這個事物想到那個事物，想的過程就是聯(lián)想，在寫作文時常用“像”來表達(dá)。讀書上的句子，在頭腦里把它還原成原來的事物就是一種想象。上面說的是把句子變成具體意思的想象，其實，想象還可以展開一點，即使文字上沒有也可以根據(jù)你的經(jīng)驗和認(rèn)識去想。想象練習(xí)：一、讀詩，展開想象，各寫一段文字描寫詩中所寫的景象 例：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。大家抬頭一看，果然看到了飄下來的雪花。一個孩子沒和大家一起數(shù)，而是低頭尋找落下來的雪花，邊找邊嘟噥著：“噫，都掉哪兒去了？”??清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。二、成文訓(xùn)練。他想，要是太陽永遠(yuǎn)不出來該多好啊，哪怕晚出來一會兒或者早落山一會兒也好??于是他想了好多辦法想達(dá)到這個目的。十一講 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天——觀察描寫景物的固定特點學(xué)寫景，先得弄清什么是景物和景物的特點。景物的特點則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點、季節(jié)特點和動靜變化。注意，“固定”是相對的，因為任何事物都處在運動、發(fā)展和變化中。一、觀察描寫景物的方位和布局要寫景，得說清它在哪兒。還應(yīng)該說清楚里面有些什么，各在哪個位置。要盡量使用固定方位詞，因為相對方位詞不太可靠。如果說“公園大門的東邊有一座假山”那無論如何都不會弄錯。景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲——觀察描寫景物的季節(jié)特點景物的季節(jié)特點包括三個層面。這是同學(xué)們在寫景作文中用得最多的、最為“得心應(yīng)手”的寫夠篇幅的套路。觀察景物的季節(jié)特點，應(yīng)該著力于下面兩個層面。如果有人說：“春節(jié)過后，趁著沒開學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區(qū)比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天?！闭f的就是這個理。比如在一幢大樓的陰面和陽面的同一種樹木有區(qū)別；同一棵樹上不同的枝甚至同一枝上的不同位置，冒芽、長葉、開花也會有先后；同一片草地，因為陽光、水分和土壤不均衡，長的也不一樣?！薄孟裾l吹一聲哨子，所有的植物就都像受過軍訓(xùn)似的“一！二！開花！”搞笑吧？觀察描寫景物的季節(jié)特點，多數(shù)情況下是把植物當(dāng)作觀察描寫的對象，其實其它景物也有季節(jié)特點。沒生命的景物如建筑物等也有季節(jié)特點：樹叢中紅墻青瓦的房子，因為季節(jié)不同襯色不同也會不同；一座橋，河水洶涌澎湃時、清澈緩流時、河床干涸時就不一樣。十三講 春江潮水連海平，海上明月共潮生——觀察描寫景物的動靜變化景物有動靜、有變化，能觀察到這些，景物才容易被寫“活”。只要認(rèn)真對比，哪個季節(jié)都會有發(fā)現(xiàn)。起風(fēng)時，樹木會搖晃，這在作文中常有反映，但很少有人注意到它搖晃的先后與程度相關(guān)的因素：樹枝位置的高低，枝干的粗細(xì)、長短、疏密、葉子的多少、與風(fēng)向的迎背等，一句“起風(fēng)了，樹木搖擺起來”就打發(fā)了，實在可惜。三、不同視角表現(xiàn)出來的動靜和變化“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！薄疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。觀察一幢樓，不同的角度看到的形狀、門窗設(shè)置肯定不一樣；從更高的樓上往下看（俯視）、從遠(yuǎn)處平視、到近處平視、站在樓腳仰視——每個角度寫上一段就是一篇作文。盲人摸象的結(jié)論之所以可笑，就因為他們沒有“移步摸景”，觀察的角度太單一。試試：觀察一棵樹，結(jié)合前兩講的知識，重點寫它在不同時間、不同外界條件下（陽光照射、風(fēng)吹雨打等）的變化，寫你從不同的角度觀察的不同發(fā)現(xiàn)——寫上七八百字應(yīng)該是輕而易舉的。面對景物才產(chǎn)生的喜、怒、哀、懼、憂、思、驚，就是對景物的心情。景物會影響人的心情，人的心情也會影響到對景物的看法。我們可以回憶或想象：放學(xué)回家的路上，同樣看到一陣風(fēng)吹來，路邊的小樹在搖擺，揣著剛發(fā)的獎狀的人和揣著一份成績不好的還必須要家長簽名的試卷的人得的結(jié)論會不同；同樣面對滿園的白菊花，有的人想到的是純潔、美麗，有的人想到的卻是花圈。為什么同一個地方他們會有不同的看法呢？就是因為心情不同。寫景的作文也是這樣，要把感情注入到景物中，就是借景抒情、寓情于景。心情靠詞句來表現(xiàn)。前面有酒味，我聞到了。一股酒氣撲面而來，我都快暈倒了。我的影子像鄰居家的大黑狗，冷冷地跟著我。成文訓(xùn)練：窗外要求：自己選擇一處窗口，寫窗外的景物，要有順序地寫出固定特點、季節(jié)特點和動靜變化，在寫景中融入自己的感情。這樣，寫人的作文就要先注意觀察人物的外貌，然后抓住這個人與別人不同的地方來寫。人的身材體形指一個人的高、矮、胖、瘦，要通過對比和舉例來表現(xiàn)。五官指的是人的臉、眼、耳、口、鼻，各部分的觀察重點是：臉。眼。耳。口。鼻。四肢，指人的上兩肢和下兩肢。發(fā)型指人的頭發(fā)的長短、粗細(xì)、彎直、色澤和喜歡經(jīng)常梳理的形式。注意，衣著服飾是隨時變化的，所以要少用甚至不用太肯定的語氣，如“他穿紅衣服”就太肯定，如果說“他喜歡（經(jīng)常）穿紅衣服”就準(zhǔn)確、實際得多。十七講 寧與黃鵠比翼乎，將與雞鶩爭食乎——觀察描寫人物的言行和興趣愛好人的外貌特點還不能充分表現(xiàn)這個人，還要從多方面去寫，其中兩個方面就是他的言行和興趣愛好。所以，要寫好人，還要注意觀察人物的言行和興趣愛好。一個人說話的音調(diào)、語速、口頭禪等有他自己的特點，所以我們能聽出是誰在說話。有一個同學(xué)注意觀察到他姥爺說話喜歡帶“那個那個”，一頓飯間說了113次“那