淺談初中英語閱讀教學策略-在線瀏覽
2025-05-22 01:21本頁面
【正文】 有時候也會要求學生寫英文的讀后感。 2．抓好課堂教學，重視閱讀能力的培養(yǎng)，使學生在課堂上學有所獲。 從初一起，教師就應制定出一個切實可行的教學計劃，明確初中階段閱讀教學的目標和應采用的措施。 在組織課堂教學時，無論是哪種課型，我們都必須首先明確教學目標，其次才是針對這些目標考慮采取哪種教學模式。forforforfor對于中學階段的英語課程來說，其閱讀教學的首要目標應該定位于培養(yǎng)學生readskill和readlanguage兩種能力，這是英語教師首先必須明確的①。初中學生的語言知識有限，因此教師需要引導學生去分析課文中的語言現(xiàn)象及其內(nèi)容，對課文中的詞、短語和語言現(xiàn)象進行有重點的分析和講解，不能過于復雜，必須帶領(lǐng)學生一步一步的去閱讀。 筆者認為，在閱讀教學中，設計不同的活動來培養(yǎng)學生不同的閱讀技能是非常重要的，開展豐富多彩的活動，能夠激發(fā)學生的學習欲望，給課堂帶來活力。 3．閱讀教學要堅持常抓不懈 3．1教師備課要充分，既要備教材也要備學生,課堂活動重“熱身（warmingup）” 3．1．1介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的一些背景知識。凡是學生可能猜得出的生詞一定要讓學生在閱讀時去猜測。 3．1．4最好準備一兩個有深度的問題，使學生讀有所感，培養(yǎng)獨立思考能力。 3．2．1要求學生快速閱讀指定的內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣； 3．2．2提問不同程度的學生回答提前設計好的問題，問題的設計要圍繞中心思想（mainwhere,why,how等基本要素以及start,end總體過程脈絡的信息，幫助他們在寫作方面也有所積累； 3．2．4分小組討論
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