淺談初中英語閱讀教學(xué)策略(更新版)
【正文】 面逐漸加強對學(xué)生的要求，由于初中學(xué)生年齡較小，知識儲備和學(xué)習(xí)習(xí)慣尚有欠缺，因此就需要教師在進行閱讀教學(xué)時想方設(shè)法的去設(shè)計一些新穎的課堂活動來完成閱讀任務(wù)。 forinformation）、提高閱讀技能（read教師要結(jié)合教材內(nèi)容，把對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)細化到每一個教學(xué)模塊，避免閱讀教學(xué)的盲目性和隨意性。課文一般是一個主題一個篇章。我會根據(jù)學(xué)生的不同水平，為他們選擇難易不同的讀物。筆者作為一線教師，想就如何在初中課堂開展閱讀教學(xué)，淺談幾點自己的體會。 現(xiàn)代語言教學(xué)理論認為，閱讀教學(xué)的目的不單純是要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語言知識，更重要的是通過閱讀獲取信息、學(xué)習(xí)文化、發(fā)展閱讀技能和策略，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 教材中的那些淺顯易懂的課文，我從不花大量時間去精講，通常會通過一些活動讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟；故事性較強的課文可以讓學(xué)生排成課本劇進行表演；一些有難度的文章，可以讓學(xué)生帶著任務(wù)分組討論后在全班進行講解，有時候也會要求學(xué)生寫英文的讀后感。 forlanguage兩種能力，這是英語教師首先必須明確的①。 3．1教師備課要充分，既要備教材也要備學(xué)生,課堂活動重“熱身（warmingup）” how等基本要素以及start,不要總是糾正學(xué)生的語音、語法錯誤，鼓勵學(xué)生盡可能流利的用英語說出自己的想法。3．3．4對一些較長的文章，可以幫助學(xué)生分析語篇結(jié)構(gòu)和文體特征，圍繞文章開展各種形式的口筆頭活動，如復(fù)述課文、問題討論、角色扮演、仿寫、續(xù)寫、改寫等。4．1根據(jù)學(xué)生的不同的閱讀興趣指導(dǎo)他們選擇適合自己的閱讀材料。 學(xué)生每天至少讀一篇文章，必須天天讀。1
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