教育教學(xué)管理存在的問題和提高管理水平的對策探討-在線瀏覽
2025-05-12 02:49本頁面
【正文】 擠占非統(tǒng)考科目和學(xué)生課外活動時間的現(xiàn)象；②對實驗教學(xué)、學(xué)生課外閱讀重視不夠，初中實驗課開課率嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)；中小學(xué)沒有按規(guī)定為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀條件滿足學(xué)生閱讀需求，部分學(xué)校學(xué)生課余體育文化生活比較貧乏，影響了學(xué)生的全面發(fā)展、個性張揚和綜合素質(zhì)的提升。（三）質(zhì)量管理力度方面管理制度執(zhí)行力度不夠，重形式不求質(zhì)量，發(fā)展極不平衡，整體水平和效率不高，在質(zhì)量管理上具有改革創(chuàng)新性、典型示范性、突出影響力的學(xué)校很少。②教育管理整體推動力度不大，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間發(fā)展極不平衡。表現(xiàn)在：①學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任，“科研興?！币庾R淡薄，把“科研興校”喊在嘴上的多，真正狠抓落實、富有實效的教育科研、校本教研（特別是課題研究）較少；對教育科研課題、校本教研專題的選題立項，有的根本不重視或不甚得法，導(dǎo)致教研教改方向不明確、重點不突出、難點沒突破，長期徘徊不前，只是停留在毫無目的、應(yīng)付性的聽聽課上，形式十分單一；有的是“立而不研”，只為“裝點門面”，沒有實際效果。 （五）隊伍培訓(xùn)使用方面對“三支隊伍”（即教育教學(xué)質(zhì)量管理隊伍—校長和教導(dǎo)主任、班級教育管理隊伍—班主任、學(xué)科教學(xué)隊伍—教師）的培訓(xùn)提高，還尚未形成長效機制，投入不夠，力度不大，效果欠佳，；對“三支隊伍”的管理使用機制不靈活，
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