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特色幼兒園建設(shè)實施方案-在線瀏覽

2024-12-26 03:00本頁面
  

【正文】 寶庫里的瑰麗奇葩,曾經(jīng)伴隨著一代又一代人的成長。 為了讓幼兒充分接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,感受傳統(tǒng)文化的魅力,全方位地欣賞、領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化,我們將傳統(tǒng)文化與幼兒園的課程有機整合,寓于幼兒的一日生活中,豐富教育內(nèi)容,促進全面發(fā)展。 ,創(chuàng)造中傾情弘揚 民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。 “ 小窗花、小蝴蝶、小妹妹 ??” 一幅幅看似稚嫩,卻又充滿創(chuàng)意和童趣的剪紙作品,中班幼兒在剪中學(xué)、剪中樂、剪中創(chuàng)造,幸福從幼兒的手中流溢 ?? ,藝術(shù)中傾情弘揚 自古以來,人類對 “ 美 ” 的追求從來沒有停止過腳步。 從中華傳統(tǒng)文化 琳瑯滿目的眾 “ 美 ” 之中,我們選擇了適合大班幼兒認知和理解的古詩、成語故事、有代表性的民族舞蹈等傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù),使孩子不僅在認知上,更在情感上感知它們不可取代的情感魅力,并用 自己的 雙手去表現(xiàn)和創(chuàng)造國韻之美! 實踐證明,將中華傳統(tǒng)文化引入幼兒教育,不僅能夠讓幼兒潛移默化地感受中華民族悠久、獨具魅力的文化,還可以幫助每一個孩子實現(xiàn)其富有個性的發(fā)展,樂在其中,悟在其中,逐步形成良好的個性心理和積極的情感態(tài)度,從而促進素質(zhì)的全面多元發(fā)展。 濃郁中國風(fēng) 傳承民族魂 —— 新城花園幼兒園特色環(huán)境介紹 來源: 日期: [ 20201012 ] 作者: 責(zé)任編輯:黃璐 瀏覽: 1738 蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園幼兒園在多元文化背景下幼兒民族精神孕育的實踐研究下,在全人教育的理念引領(lǐng)下,開展了一系列的以 “ 弘揚民族精神,圓融多元文化 ” 為核心的園本課程活動,旨在引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。 這次,伴隨著國慶的到來之際,新城花園幼兒園在園內(nèi)的環(huán)境再一次與幼兒園特色活動結(jié)合起來,將中國的傳統(tǒng)文化融入其中。因此,在布局上呈現(xiàn)出由京劇臉譜、旗袍、青花瓷以及印染結(jié)合起來的一組濃郁的中國風(fēng)。 中國風(fēng)(一):京劇臉譜 京劇是中國五大戲曲之一,京劇臉譜,是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。 裝飾效果:在一張張京劇臉譜周圍用一朵朵紅色的祥云圍繞,凸顯 出濃郁的中國味道。而旗袍是傳統(tǒng)女性服飾之一,旗袍具有中國的女性服飾文化象征意義。 中國風(fēng)(三):青花瓷 中國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久,內(nèi)容豐富多彩。 裝飾效果:在玻璃板上裝飾青花瓷的花紋,再將幼兒繪畫出的一個個青花瓷器放入其中,盡情享受青花瓷帶來的視覺盛宴。 裝飾效果:幼兒用宣紙印染出的作品,雖然稚嫩,但是自然又有童趣,經(jīng)過些許的裝飾與點綴,依然能呈現(xiàn)出印染帶來的獨特魅力。 中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長,博大精深,讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育 ,可以讓孩子從小規(guī)范日常生活,學(xué)習(xí)禮貌和禮儀,讓孩子們從小做一個知書達理,有教養(yǎng),孝敬父母,講道德的好孩子,同時還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷。 ” 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根系,凝聚了民族的全部智慧和精神財富。幼兒園的環(huán)境是一本無聲的教科書,它通過幼兒的感官潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。首先我為幼兒創(chuàng)造了一個能與之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。另外創(chuàng)設(shè)多種具有傳統(tǒng)文化特色的活動區(qū)角,如: “ 農(nóng)家院 ” 、 “ 戲曲服飾表演 ” 、 “ 傳統(tǒng)小吃坊 ” 等,使幼兒受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如把 “ 中秋佳節(jié) ” 的意蘊定為 “ 團圓 ” ,進行了 “ 我們是一家 ” 的活動。整個活動層層展開,既顯現(xiàn)出了節(jié)日內(nèi)涵又結(jié)合了幼兒的自身特點。讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中,親身感受各類中華傳統(tǒng)文化的獨特美,體驗參與中華傳統(tǒng)文化教育活動的樂趣。通過對千百年來傳承的傳統(tǒng)幼兒啟蒙教育讀物的學(xué)習(xí),使孩子在思想上形成根深蒂固的傳統(tǒng)道德、禮儀觀念,發(fā)揚我國奮進、尊老敬賢、尊師重道的傳統(tǒng)美德。例如在《弟子規(guī)》中,提倡對父母講孝道,尊敬父母,關(guān)懷父母,友愛兄弟。 “ 謹(jǐn)而信 ” 部分還提出了一套讓青少年循禮守法的規(guī)矩,服飾衣冠要整潔,飲食要節(jié)制有度,兒童不要飲酒,不要和別人比吃穿,兒童要珍惜寶貴時光,重視向別人學(xué)習(xí),以別人的德、才、藝為榜樣勉勵自己。飯前、教學(xué)活動之間、午睡前、離園前等小塊時間也可 以對幼兒進行傳統(tǒng)文化的熏陶。另外結(jié)合一日常規(guī)方面加強幼兒禮儀教育,各班設(shè)立禮儀教育專欄,評選禮儀小標(biāo)兵,并將禮儀教育滲透在活動中,將游戲、學(xué)習(xí)、入園、離園、戶外活 動、進餐、盥洗等編成幼兒朗朗上口的三字經(jīng),便于傳唱與記憶。例如在大班上學(xué)期組織幼兒開展了《夢幻西游記》的主題活動,通過故事《水簾洞》、《豬八戒吃西瓜》,兒歌《孫悟空打妖怪》、《芭蕉扇》等理解故事、兒歌內(nèi)容,感知主要人物的不同 特點;通過音樂《鬧龍宮》,了解京劇是中國的一種藝術(shù)表演形式,增長對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的親和力。 我們不但組織專門性的主題活動,在其他內(nèi)容的主題教學(xué)中,我也將中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透其中,通過創(chuàng)設(shè)活動情境、營造活動氛圍等來發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化潛移默化的作用??傊诓煌闹黝}活動中,我們會選擇合適的中華傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容有機地進行整合、滲透,使幼兒在不經(jīng)意之中不斷增強對中華傳統(tǒng)文化的感受力。例如在體育游戲中開展 “ 丟手絹 ” 、 “ 踩高蹺 ” 、 “ 炒黃豆 ” 、 “ 跳房子 ” 、 “ 吹泡泡 ” 、 “ 小小飛行員 ” 、 “ 跨大步 ” 、 “ 鯉魚跳龍門 ” 等民間游戲;在語言游戲中,閱讀、傾聽和朗誦民間童謠、繞口令和古 詩。各班還根據(jù)自己的研究課題開展了 “ 民間剪紙 ” 、 “ 繡花 ” 、 “ 捏泥人 ” 、 “ 編中國結(jié) ” 、 “ 寫毛筆字 ” 、 “ 畫中國畫 ” 等實踐操作大比拼活動,讓孩子通過多種材料、多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化,在自主、愉快的游戲中,使幼兒用自己的方式表達對傳統(tǒng)文化的理解 與認識,充分感受中華傳統(tǒng)文化的獨特美。因為我們是大學(xué)附屬幼兒園,大學(xué)里有著許多優(yōu)秀的教師,他們對傳統(tǒng)文化都有著獨特的見解,通過他們的講座使幼兒園老師們意識到要努力學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,了解民族文化的精華,提高自身文化修養(yǎng),做一名具有良好文化 素養(yǎng)的幼教工作者。 遵循幼兒整體認知的特點,我根據(jù)學(xué)習(xí)對象本身的知識結(jié)構(gòu)體系,在教育中有機地吸取中華傳統(tǒng)文化之精粹,有選擇地借鑒運用到幼兒園教學(xué)中,在幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、主動研究、共同探索、充分體驗中獲得良好習(xí)慣和各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,凈化幼兒的心靈、陶冶幼兒情操、提高幼兒素質(zhì),形成積極的情感意志和良好的個性,在理性教育與非理性教育有機整合的完整性教育中形成完滿人格。遵循 “ 古為今用 ” 的原則,我將努力挖掘中華傳統(tǒng)文化精華,用我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化對幼兒進行美的教育、使幼兒的心靈受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化,培養(yǎng)幼兒成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的一代新 “ 中國風(fēng) ” 浸潤下的幼兒園主題環(huán)創(chuàng) 金太陽幼兒園特色校園文化 上一篇: 為家長打開了解孩子的 ... 下一篇: “ 在活動中成長 ” —— ... 發(fā)布者: 劉紅梅 “ 中國風(fēng) ” 浸潤下的幼兒園主題環(huán)創(chuàng) 金太陽幼兒園特色校園文化 長期以來,在我國幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域中,對幼兒進行民間藝術(shù)教育的 探索 一直是個 薄弱環(huán)節(jié) 。樓梯間的掛飾選用富有中國鄉(xiāng)土氣息的麻布口袋 、竹 筐、傳統(tǒng)花布等等,為本園中國風(fēng)主題環(huán)創(chuàng)別添風(fēng)采! 同時,在 “ 中國風(fēng) ” 主題背景下的班級主題墻 獨具匠心、內(nèi)容多彩 , 充分展示了 本園 教師 們 的心靈手巧和教育智慧。各班的區(qū)角和主題墻飾也是盡顯特色,為孩子們營造了良好的環(huán)境。 將民族傳統(tǒng)文化教育滲透于幼兒園一日活動之中 作者:陳亞琴 李 芳 攝影: 來源:轉(zhuǎn)帖 發(fā)布時間: 20200708 閱讀次數(shù): 4251 中華民族的傳統(tǒng)文化,博大精深,是我國人民數(shù)千年文明智慧的結(jié)晶 ,是我們的文化母體 。 一、課題研究的背景和意義: 課題研究的背景: 作為幼兒教育工作者,我們 認為幼兒園的孩子對中國傳統(tǒng)文化了 解不深,中國的民族文化在孩子們心目中逐漸的淡化。二 是現(xiàn)在的幼兒園教育內(nèi)容中,中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容少,而且比較零散,教育的途徑和方法比較單一。其四是成人對中國傳統(tǒng)文化的不重視,導(dǎo)致幼兒都對傳統(tǒng)文化了解不深。這些問題不同程度地影響到幼兒對傳統(tǒng)文化的了解和繼承?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要 “ 充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀 ” 、 “ 適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度 ” 等等。 課題研究意義價值: 國家的魂魄、民族的精神,始終是以文化為載體流淌在國人心中。 而幼兒教育作為教育體系中的最初階段、基礎(chǔ)教育的有機組成部 分,也應(yīng)當(dāng)實施民族傳統(tǒng)文化教育。然而,有的幼兒在體驗外來文化的種種優(yōu)點之后,對本民族的文化變得冷漠,甚至瞧不起本民族文化。通過讓孩子了解中國傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒對祖國的榮譽感和自豪感,潛移默化的培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。 二、課題研究的內(nèi)容: 我們把民族傳統(tǒng)文化通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富多彩的一日活動等方式對幼兒進行中華民族傳統(tǒng)文化教育。 挖掘、篩選、整理優(yōu)秀健康的民族傳統(tǒng)文化是這一課題研究的前提。 幼兒民族傳統(tǒng)文化教育開展的內(nèi)容: 1) 吸引童心的十二生肖褶褶生輝的感恩教育。 還在活動中滲透關(guān)愛、感恩教育,讓孩子們除了知道 自己的生肖以外,也知道父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩的生日,教育孩子們懂得感恩,取得了很好的效果。 孩子們在愉悅輕松的環(huán)境氛圍中,欣賞到了西藏的雪山、布達拉 宮,新疆的火焰山、哈密瓜、葡萄,傣族的潑水節(jié)、孔雀,蒙古的大草原、駿馬,回族的清真寺等。 耳濡目染,孩子快樂的接受了民族文化的教育、民族精神的熏陶和民族情結(jié)的感染。是中華民族的藝術(shù)瑰寶,而現(xiàn)在的孩子們對這些了解甚少,為了弘揚國粹,讓孩子們從小了解相關(guān)知識,小班年級組從孩子們喜歡的臉譜入手,通過班級環(huán)境布置,講故事,聽、看戲曲,給臉譜涂色,繪畫臉譜,制作臉譜等形式,讓 孩子們認知不同臉譜的代表意義,了解經(jīng)典人物的故事。從中,孩子們學(xué)會了以臉譜辨忠奸,培養(yǎng)了初步的正義感和是非觀。 (一) 寓幼兒民族傳統(tǒng)文化教育于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用中 現(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響,并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作教育教學(xué)和課程設(shè)計的重要組成部分。 為了讓幼兒充分感知中國傳統(tǒng)文化, 教師充分利用墻面環(huán)境, 將班級走廊、墻面等充分利用起來,把收集到的 十二生肖 圖片 、中國名勝古跡、京劇臉譜、祖國特產(chǎn) 張貼在墻面上,并把收集到如相關(guān)的故 事、兒歌、相關(guān)圖片資料等以文字或繪畫在墻面上張貼。 (二) 寓民族文化教育于一日生活各環(huán)節(jié)中 具備了濃厚的民族特色的環(huán)境,我們認為 豐富多彩的一日生活教育活動是幼兒園實施活動的保證,只有找到民族文化教育與現(xiàn)代教 育方法、手段的結(jié)合點,拓寬教育途徑,綜合運用多種方法手段,才能使幼兒民族傳統(tǒng)文化教育穿越時間和空間,取得成功。我們從現(xiàn)實生活中可感知的民族文化因素入手,擇其精華,對幼兒進行民族文化教育。 并把有關(guān)的內(nèi)容有機融入到一日生活各個環(huán)節(jié)中,通過游戲、歌曲、兒歌、繪畫、折紙、故事等各種活動方式,讓幼兒輕松自如地了解掌握有關(guān)知識 。 為了豐富活動內(nèi)容,更好地發(fā)展幼兒對中國傳統(tǒng)文化的理解和運用,各班圍繞十二生肖、 56個民族、京劇臉譜等主題,開展了大型長卷畫、十二生肖故事比賽、說唱京劇、有趣的少數(shù)民族特產(chǎn)展覽等 活動,讓幼兒通過繪畫、折紙、唱、說、跳、看等表現(xiàn)方式加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。 新《綱要》指出:充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。組織幼兒觀看京劇戲曲表演,到清真寺去參觀,讓家長利用假期帶幼兒外出游覽等多種活動方式,讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息,受到良好的熏陶。 我國傳統(tǒng)文化中有許多優(yōu)秀的成分,他們中華民族的文化之魂,幼兒民族文化教育應(yīng)充分展 現(xiàn)這些民族精神,使之內(nèi)化為幼兒的個性特征。 讓傳統(tǒng)文化在區(qū)域游戲中綻放異彩 大儒中心小學(xué)附屬幼兒園 溫艷 正文: 傳統(tǒng)文化是我們民族的精華,弘揚和傳承民族優(yōu)秀文化,使它后繼有人,就應(yīng)該從娃娃抓起。 我們充分利用區(qū)域活動所具有的 “ 活動性、游戲性 的有利條件,選擇了適合孩子們發(fā)展水平的各類實踐活動及操作材料,創(chuàng)設(shè)了讓孩子們 “ 表現(xiàn)美,創(chuàng)造美 ” 的傳統(tǒng)文化活動區(qū),為孩子們提供活動和表現(xiàn)的機會,使他們的知識在自由操作與探索中獲得。孩子們在這里沒有聽到生硬的說教,在自娛自樂中,始終興致高漲,自由表演 .........., “ 中國人真了不起 “ 以悄然潛入孩子們幼小的心靈,古老的東方文化煥發(fā)出迷人的色彩。 手工區(qū) 在手工區(qū)我們投放了橡皮泥、彩色紙、彩帶、紙盤、小珠子等大量的材料,讓孩子進行簡單的工藝操作。 語言區(qū) 在語言區(qū)里投放了三字經(jīng)、民間童話、民間故事、民間童謠等畫冊。同時我們還收集了很多廢舊的民間文學(xué)圖案,讓孩子們用來拼擺、創(chuàng)編故事。這些材料可塑性強,來源于一代又一代的生活,所以深受孩子的喜愛,他們按照自己的意愿,可以一物多玩,充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力。 要使區(qū)域活動能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,關(guān)鍵在 于教師的指導(dǎo)。 營造
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