【正文】 自古以來，人類對 “ 美 ” 的追求從來沒有停止過腳步。從對書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)的鑒賞，對名川大山、老城古鎮(zhèn)美景探尋的視覺享受；從欣賞音樂、聆聽天籟的聽覺享受，到品嘗中國傳統(tǒng)美食的味覺享受，“ 美 ” 都帶著有一種令人無法抗拒的魔力充盈在我們的生活中，雖然不能言表，但卻可以在潛移默化中給人解憂消乏，去浮掠躁，給人以生活的希望與信心。 從中華傳統(tǒng)文化 琳瑯滿目的眾 “ 美 ” 之中，我們選擇了適合大班幼兒認(rèn)知和理解的古詩、成語故事、有代表性的民族舞蹈等傳統(tǒng)經(jīng)典藝術(shù)，使孩子不僅在認(rèn)知上，更在情感上感知它們不可取代的情感魅力，并用 自己的 雙手去表現(xiàn)和創(chuàng)造國韻之美！ 實踐證明，將中華傳統(tǒng)文化引入幼兒教育，不僅能夠讓幼兒潛移默化地感受中華民族悠久、獨具魅力的文化，還可以幫助每一個孩子實現(xiàn)其富有個性的發(fā)展，樂在其中，悟在其中，逐步形成良好的個性心理和積極的情感態(tài)度，從而促進(jìn)素質(zhì)的全面多元發(fā)展。 附：中國傳統(tǒng)文化有哪些 ？ 中國書法、篆刻印章、中國結(jié)、京戲臉譜、皮影、武術(shù) 秦磚漢瓦、兵馬俑、桃花扇、景泰藍(lán)、玉雕、中國漆器、紅燈籠（宮燈、紗燈） 木版水印、甲骨文、鐘鼎文、漢代竹簡 茶、中藥、文房四寶（硯臺、毛筆、宣紙、墨）、四大發(fā)明 豎排線裝書、剪紙、風(fēng)箏 佛、道、儒、法寶、陰陽、禪宗、觀音手、孝服、紙錢 樂器（笛子、二胡、鼓、古琴、琵琶等） 龍鳳紋樣（饕餮紋、如意紋、雷紋、回紋、巴紋）、祥云圖案、中國織繡（刺繡等）、鳳眼 彩陶、紫砂壺、蠟染、中國瓷器 古代兵器（盔甲、劍等）、青銅器 鼎 國畫、敦煌壁畫、山清水秀、寫意畫、太極圖 石獅、飛天、太極 對聯(lián)、門神、年畫、鞭炮、謎語、餃子、舞獅、中秋月餅 鳥籠、盆景、五針?biāo)?、毛竹、牡丹、梅花、蓮? 大熊貓、鯉魚、芭蕉扇、風(fēng)箱 黑頭發(fā)黃皮膚、丹鳳眼 紅旗、天安門、五角星 、紅領(lǐng)巾、紅太陽、長江、黃河 唐裝、繡花鞋、老虎頭鞋、旗袍、肚兜、斗笠、帝王的皇冠、皇后的鳳冠 泥人面塑、鋤頭、清朝大辮子、銅鏡、大花轎、水煙袋、鼻煙壺、筷子 華表、牌坊、長城、園林、寺院、古鐘、古塔、廟宇、亭、井、黃土、民宅 漢字、數(shù)字 4 唐詩、宋詞、《三十六計》、《孫子兵法》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《詩經(jīng)》 金元寶、如意、燭臺、羅盤、八卦、司南、棋子與棋盤、象棋、圍棋 黃包車、鼻煙壺、鳥籠、長命鎖、糖葫蘆 玉佩、鷲、千層底、刺繡、絲綢、檐 另外我國有各 種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，很多事情有各種禮儀和習(xí)俗 ?? 每個地方還有地方和民族的特色。 濃郁中國風(fēng) 傳承民族魂 —— 新城花園幼兒園特色環(huán)境介紹 來源： 日期： [ 20201012 ] 作者： 責(zé)任編輯：黃璐 瀏覽： 1738 蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園幼兒園在多元文化背景下幼兒民族精神孕育的實踐研究下，在全人教育的理念引領(lǐng)下，開展了一系列的以 “ 弘揚民族精神，圓融多元文化 ” 為核心的園本課程活動，旨在引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感?；顒又猩闪嗽S多優(yōu)秀的幼兒作品，新 城花園幼兒園常常以各種方式、各種途徑將作品展示出來，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強其自尊心和自信心，幼兒園樓梯墻面上的玻璃帶就是幼兒作品的一個展點。 這次，伴隨著國慶的到來之際，新城花園幼兒園在園內(nèi)的環(huán)境再一次與幼兒園特色活動結(jié)合起來，將中國的傳統(tǒng)文化融入其中。中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文 化。因此，在布局上呈現(xiàn)出由京劇臉譜、旗袍、青花瓷以及印染結(jié)合起來的一組濃郁的中國風(fēng)。其中的每一件作品都是幼兒在老師、家長的幫助下共同來完成的。 中國風(fēng)（一）：京劇臉譜 京劇是中國五大戲曲之一，京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。 京劇臉譜藝術(shù) 是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的一門藝術(shù)，國內(nèi)外都很流行，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。 裝飾效果：在一張張京劇臉譜周圍用一朵朵紅色的祥云圍繞，凸顯 出濃郁的中國味道。 中國風(fēng)（二）：旗袍 中國民族服飾種類繁多，色彩紛呈，是民族傳統(tǒng)文化和審美意識的具體體現(xiàn)。而旗袍是傳統(tǒng)女性服飾之一，旗袍具有中國的女性服飾文化象征意義。 裝飾效果：旗袍的樣式、圖案、材質(zhì)可各不相同， 幼兒與家長共同設(shè)計出的各式旗袍將幼兒園的長廊瞬間變成了旗袍展。 中國風(fēng)（三）：青花瓷 中國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。其中青花瓷就是中華文化的一朵奇葩，它又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是 中國瓷器 的主流品種之一。 裝飾效果：在玻璃板上裝飾青花瓷的花紋，再將幼兒繪畫出的一個個青花瓷器放入其中，盡情享受青花瓷帶來的視覺盛宴。 中國風(fēng)（四）：印染 印染又稱之為染整，是一種加工方式，也是染色，印花，后整理，洗水等的總稱，至 1834 年法國佩羅印花機(jī)發(fā)明前，我國一直擁有世界上最發(fā)達(dá)的手工印染技術(shù)。 裝飾效果：幼兒用宣紙印染出的作品，雖然稚嫩，但是自然又有童趣，經(jīng)過些許的裝飾與點綴，依然能呈現(xiàn)出印染帶來的獨特魅力。 中國的傳統(tǒng)文化是中國特有的，有著五千年的悠久歷史，是中國的寶貴財富，在幼兒教育 中傳遞中國傳統(tǒng)文化的訊息，特別是通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，能幼兒有效地得到多元文化背景下的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤，這新一代中國人才能繼承和發(fā)揚中國的文化，讓中國的傳統(tǒng)文化世代相傳。 中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。 對傳統(tǒng)文化進(jìn)入幼兒園是得到大家認(rèn)同的，中國傳統(tǒng)文化是由歷史延續(xù)和繼承下來的一種文化，它是人類的寶貴財富，是中華民族發(fā)展的希望。中國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育 ，可以讓孩子從小規(guī)范日常生活，學(xué)習(xí)禮貌和禮儀，讓孩子們從小做一個知書達(dá)理，有教養(yǎng)，孝敬父母，講道德的好孩子，同時還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷。 我園主要從以下五個途徑實施傳統(tǒng)文化的傳播： 一、環(huán)境教育 蒙臺梭利指出： “ 在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中。 ” 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神財富。從小進(jìn)行這方面的啟蒙教育，讓幼兒從小就接觸傳統(tǒng)文化，在刻意營造的傳統(tǒng)文化氛圍中成長，吮吸中國傳統(tǒng)文化的精華 ，對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。幼兒園的環(huán)境是一本無聲的教科書，它通過幼兒的感官潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響。因此，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到環(huán)境中去，可以擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的知識，使幼兒從另外一個角度接觸和了解傳統(tǒng)文化。首先我為幼兒創(chuàng)造了一個能與之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。如：在走廊、樓梯轉(zhuǎn)角和專門的活動區(qū)角的墻上掛上幼兒動手制作的花燈、川劇臉譜、剪紙等民俗手工藝術(shù)作品。另外創(chuàng)設(shè)多種具有傳統(tǒng)文化特色的活動區(qū)角，如： “ 農(nóng)家院 ” 、 “ 戲曲服飾表演 ” 、 “ 傳統(tǒng)小吃坊 ” 等，使幼兒受到傳統(tǒng)文化的熏陶。并且適時采用不同中 國傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗，對幼兒進(jìn)行教育，各個班級會在主題墻面上設(shè)置該節(jié)日的由來、慶祝方式、各地風(fēng)俗、習(xí)慣等內(nèi)容以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識與了解，把教室裝扮得符合該節(jié)日特點。例如把 “ 中秋佳節(jié) ” 的意蘊定為 “ 團(tuán)圓 ” ，進(jìn)行了 “ 我們是一家 ” 的活動。為了使幼兒理解便設(shè)計為 “ 游戲我的家 —— 孤獨與困難 —— 感恩 —— 送禮 —— 分享 ” ，在活動中幼兒共同思考并體驗到了戰(zhàn)勝困難的快樂及分享了彼此的快樂。整個活動層層展開，既顯現(xiàn)出了節(jié)日內(nèi)涵又結(jié)合了幼兒的自身特點。元宵節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，隨著人們生活的提高，娛樂活動也越來越豐富，但孩子們了解民 俗文化的機(jī)會卻不太多，借著這個機(jī)會，讓民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒園，通過大家自己動手包湯圓、自己做花燈體驗勞動的辛苦與快樂，同時，培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的了解。讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中，親身感受各類中華傳統(tǒng)文化的獨特美，體驗參與中華傳統(tǒng)文化教育活動的樂趣。 二、一日常規(guī) 在學(xué)習(xí)背誦經(jīng)典文章的同時，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，讓孩子受到良好的熏陶，并讓孩子找到成功的自信。通過對千百年來傳承的傳統(tǒng)幼兒啟蒙教育讀物的學(xué)習(xí)，使孩子在思想上形成根深蒂固的傳統(tǒng)道德、禮儀觀念，發(fā)揚我國奮進(jìn)、尊老敬賢、尊師重道的傳統(tǒng)美德。 另外，讓幼兒學(xué)習(xí)了解一些淺顯的古典書籍，可以修身養(yǎng)性，做一個人見人夸，有教養(yǎng)，講道德，知書達(dá)理，不危害社會的好孩子。例如在《弟子規(guī)》中，提倡對父母講孝道，尊敬父母，關(guān)懷父母，友愛兄弟。對朋友講信義，與人為善等都是很應(yīng)該的。 “ 謹(jǐn)而信 ” 部分還提出了一套讓青少年循禮守法的規(guī)矩，服飾衣冠要整潔，飲食要節(jié)制有度，兒童不要飲酒，不要和別人比吃穿，兒童要珍惜寶貴時光，重視向別人學(xué)習(xí)，以別人的德、才、藝為榜樣勉勵自己。我認(rèn)為它們對幼兒的行為規(guī)范和良好品德的形成具有潛移默化作用，因此，我把它吸納到幼兒園的一日常規(guī)中，利用早 讀、晚讀等小時間段讓幼兒加強對《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古典書籍的學(xué)習(xí)。飯前、教學(xué)活動之間、午睡前、離園前等小塊時間也可 以對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。如：玩猜謎游戲、手指游戲《五指歌》、《手指一家》等：說童謠《小黃狗》、《排排坐》《顛倒歌》等：講童話、傳說、美德故事《嫦娥奔月》、《盤古開天辟地》、《大禹治水》、《牛郎織女》、《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等使傳統(tǒng)文化漸漸影響著幼兒。另外結(jié)合一日常規(guī)方面加強幼兒禮儀教育，各班設(shè)立禮儀教育專欄，評選禮儀小標(biāo)兵，并將禮儀教育滲透在活動中，將游戲、學(xué)習(xí)、入園、離園、戶外活 動、進(jìn)餐、盥洗等編成幼兒朗朗上口的三字經(jīng)，便于傳唱與記憶。 三、主題教學(xué) 在傳統(tǒng)文化教育上，我引進(jìn)了主題教學(xué)模式，將幼兒學(xué)習(xí)京劇、民族樂器表演為教學(xué)試點，開展啟蒙教育活動，讓孩子們了解民族傳統(tǒng)戲曲、樂器演奏等傳統(tǒng)文化精髓，把傳統(tǒng)文化帶入到幼兒中間，使幼兒初步萌發(fā)審美情趣，促進(jìn)美育情感，為培養(yǎng)健康人格做學(xué)前準(zhǔn)備、提高幼兒人文藝術(shù)修養(yǎng)。例如在大班上學(xué)期組織幼兒開展了《夢幻西游記》的主題活動，通過故事《水簾洞》、《豬八戒吃西瓜》，兒歌《孫悟空打妖怪》、《芭蕉扇》等理解故事、兒歌內(nèi)容，感知主要人物的不同 特點；通過音樂《鬧龍宮》，了解京劇是中國的一種藝術(shù)表演形式，增長對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的親和力。在一系列的活動中，孩子遨游在神話王國里，感受到了中華傳統(tǒng)文化作品的藝術(shù)魅力。 我們不但組織專門性的主題活動，在其他內(nèi)容的主題教學(xué)中，我也將中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透其中，通過創(chuàng)設(shè)活動情境、營造活動氛圍等來發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化潛移默化的作用。在《神秘洞》的主題活動中，滲透剪紙《洞洞窗花》，了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，學(xué)會欣賞不同的窗花藝術(shù)和制作簡單的窗花；在《故事啊故事》的主題活動中，滲透經(jīng)典童話故事《白雪公主》、《丑 小鴨》等，探究童話世界里各種好聽好玩的事情?？傊?，在不同的主題活動中，我們會選擇合適的中華傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合、滲透，使幼兒在不經(jīng)意之中不斷增強對中華傳統(tǒng)文化的感受力。 四、游戲活動 幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲。例如在體育游戲中開展 “ 丟手絹 ” 、 “ 踩高蹺 ” 、 “ 炒黃豆 ” 、 “ 跳房子 ” 、 “ 吹泡泡 ” 、 “ 小小飛行員 ” 、 “ 跨大步 ” 、 “ 鯉魚跳龍門 ” 等民間游戲；在語言游戲中，閱讀、傾聽和朗誦民間童謠、繞口令和古 詩。對幼兒進(jìn)行生肖文化教育時，組織幼兒開展 “ 找朋友 ” 的游戲，讓幼兒將十二生肖對應(yīng)漢字與十二地支對應(yīng)漢字進(jìn)行匹配，加深幼兒對生肖與地支之間關(guān)系的理解：開展姓氏文化教育時，通過玩 “ 送字寶寶回家 ” 的游戲，使幼兒認(rèn)識單姓、復(fù)姓，學(xué)會按單姓與復(fù)姓的區(qū)別將姓氏漢字進(jìn)行分類。各班還根據(jù)自己的研究課題開展了 “ 民間剪紙 ” 、 “ 繡花 ” 、 “ 捏泥人 ” 、 “ 編中國結(jié) ” 、 “ 寫毛筆字 ” 、 “ 畫中國畫 ” 等實踐操作大比拼活動，讓孩子通過多種材料、多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)一步弘揚中國傳統(tǒng)文化，在自主、愉快的游戲中，使幼兒用自己的方式表達(dá)對傳統(tǒng)文化的理解 與認(rèn)識，充分感受中華傳統(tǒng)文化的獨特美。 五、知識講座 邀請有一定文化底蘊的學(xué)者老師來我園開設(shè) “ 中國傳統(tǒng)文化 ” 的講座。因為我們是大學(xué)附屬幼兒園，大學(xué)里有著許多優(yōu)秀的教師，他們對傳統(tǒng)文化都有著獨特的見解，通過他們的講座使幼兒園老師們意識到要努力學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，了解民族文化的精華，提高自身文化修養(yǎng)，做一名具有良好文化 素養(yǎng)的幼教工作者。 山東大學(xué)威海分校新聞傳播學(xué)院的張老師來我園開設(shè)講座時，深入淺出地給大家分析儒家與道家思想火花的碰撞；談學(xué)業(yè)要精，談待人之道：談佛學(xué)，寬懷博愛：談弘揚國學(xué)，弘揚中國 文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，使老師們意識到，作為炎黃子孫，要扎根于中華文化的沃土，汲取中華文化的營養(yǎng)，做一個堂堂正正的有高尚情操的中國人。 遵循幼兒整體認(rèn)知的特點，我根據(jù)學(xué)習(xí)對象本身的