多角度分析小學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象及對策-在線瀏覽
2025-05-11 02:47本頁面
【正文】 ，上更多的課；家長不希望孩子輸在起跑線上，于是給孩子買更多的輔導材料，并不惜重金讓孩子上各類輔導班。同時在評價機制方面，升學率幾乎成了社會評價學校和教師的唯一標準，把它和教師的工資、獎金和職稱掛鉤。并且有部分老師對教材的理解不深不透，難以做到精講精練。（二）社會的原因在我國從上世紀80 年代初就存在著千軍萬馬過獨木橋的考試競爭現(xiàn)象, “學而優(yōu)則仕”、“望子成龍、望女成鳳”等觀念在人們心中根深蒂固。[3]因此，某些教師和家長對學生過重的課業(yè)負擔早已視為其必然。學習就是為了就業(yè)，這是每一個學生好好學習的最終目的。在片面追求高學歷的影響下，一些用人單位只要博士生、碩士生，不要本科生，更不要?？粕4]為了能從眾多學子中脫穎而出，更具競爭優(yōu)勢，學生得盡可能壓縮休閑娛樂的時間，以用更多的時間來學習。（三）學生的原因?qū)W生本身存在的問題也是產(chǎn)生學生課業(yè)負擔過重的一個原因。學生沒有了休息和娛樂的時間，自身的對于學習的熱情也會隨之下降，周而復始更加不愿意去學習。同時我國小學生擁有較少的文化資本。小學生擁有較少的文化資本，給其接受教育和學習進步增添了一個障礙。當他們學習同樣多、同樣難的知識內(nèi)容時，其接納能力因其家庭文化和教育水平不同影響而表現(xiàn)出差異。（一）加快招生考試制度和評價制度的改革當前，高考、中考雖不能取消，但必須改革。但在借鑒中要考慮到我國的國情。[7]政府應(yīng)該努力打破應(yīng)試教育只注重學生智力發(fā)展的片面做法，而要把注重學生觀察力、思考力、想象力等智力因素的培養(yǎng)與興趣、意志、道德情操的培養(yǎng)結(jié)合起來，使小學生綜合素質(zhì)得到提高。（二）加強教師自身素質(zhì)的建設(shè)教師高水平的教育教學知識是提高課堂效率的強大后盾?！笔钦胬?，作為一名教師，教師教學決不能打無準備之戰(zhàn)，一定要備好課，高質(zhì)量的教案是提高課堂效率的基本保證。要真正的減輕學生過重負擔，其關(guān)鍵是課要上得好。[
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