利用繪本閱讀提高小學(xué)低年學(xué)生的閱讀能力-在線瀏覽
2025-05-11 02:41本頁(yè)面
【正文】 生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，課外閱讀總量不少于5 萬(wàn)字。⑶能借助讀物中圖畫閱讀，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，【M】北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.。圖畫語(yǔ)言比文字符號(hào)更直觀，更符合兒童形象思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。在閱讀上，教師要與學(xué)生走進(jìn)繪本，共讀共賞共思共悟，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。從學(xué)生剛開始接觸閱讀就讓他們覺得閱讀是一件十分困難的事情，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣，沒有閱讀的成就感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)要借助讀物中的圖畫閱讀。繪本在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，繪本都比較唯美，版式精致獨(dú)特，以封面、扉頁(yè)、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體，可以說(shuō)是低年級(jí)最好的一種閱讀教學(xué)資源。有些繪本中的句子是在不斷重復(fù)的，學(xué)生會(huì)在一遍遍地重復(fù)之中對(duì)句子進(jìn)行無(wú)意識(shí)的記誦?！边@樣的句子在書中一共重復(fù)了五次，圖文結(jié)合外加肢體語(yǔ)言的配合，在這五次的重復(fù)之后學(xué)生能很輕易地將句子記誦下來(lái)。三、提高學(xué)生理解文本的能力在繪本教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)圖畫細(xì)節(jié)猜對(duì)話，如觀察故事中人物的表情，猜測(cè)他的心理活動(dòng)；觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)、衣著、布景，等等，讓學(xué)生設(shè)身處地地來(lái)模仿人物的對(duì)話。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本的過(guò)程中我會(huì)不定時(shí)地與學(xué)生一起回顧所講過(guò)的內(nèi)容，在故事結(jié)束
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1