提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)踐研究開(kāi)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-22 00:52本頁(yè)面
【正文】 明確，就越容易在閱讀中解決它。例如讀了幾句話后，停下來(lái)不看課文，把你所讀的內(nèi)容用簡(jiǎn)短的話概括一下。4)對(duì)于文章中的難點(diǎn)可以反復(fù)閱讀。我們應(yīng)先從易懂得部分入手，先把能讀懂的部分解決之后，再反復(fù)去讀難的部分。如果我們使用的是自己的書(shū)和資料，在閱讀時(shí)就可以用筆（最好是熒光筆）劃出重點(diǎn)的部分尤其是小標(biāo)題、每段的第一句和最后一句。請(qǐng)注意：不要?jiǎng)澋锰唷?)在書(shū)上做筆記的技巧。如果你使用熒光筆劃書(shū)，那么就嘗試著用不同的顏色來(lái)表示不同的功能。在遇到你認(rèn)為重要的地方可在鄰近的書(shū)白處用幾個(gè)字寫(xiě)上你的心得。對(duì)于日后的復(fù)習(xí)大有幫助。主要采用的是合作閱讀策略、先行組織策略、互惠策略和圖片故事策略。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的興趣。第二階段：讀中活動(dòng)：(Whilereading)我們除了要幫助學(xué)生理解所要閱讀的文段內(nèi)容外，更主要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀策略。此時(shí)教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀策略。 教師應(yīng)有效地利用教材后面提
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