小學(xué)生創(chuàng)新想象作文的研究結(jié)題報(bào)告-在線瀏覽
2025-05-10 03:14本頁面
【正文】 骨，案其圖以想其生也?！蔽覈?guó)古代文藝評(píng)論家劉勰在《文心雕龍”這正是想象作用的形象化描繪。隨心所欲，揮筆而成。我們今天提倡想象作文，正是對(duì)優(yōu)秀璀璨的民族文化的忠實(shí)傳承。 愛因斯坦曾經(jīng)指出：“想象力比知識(shí)更重要。”亞多德也說過：“沒有想象，心靈就不會(huì)思想?！毕胂髮?duì)一切工作、領(lǐng)域，對(duì)一切人都非常重要。有了想象就能在腦海里再現(xiàn)不在眼前的事物形象，就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新形象，就能提高讀寫能力。有了想象就可以使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而寫出來的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物生動(dòng)形象、有聲有色。想象力與作文能力、語文能力是相輔相成、相互促進(jìn)的。 通過研究，形成創(chuàng)新想象作文的教學(xué)范式與策略。創(chuàng)新想象作文的教學(xué)評(píng)價(jià)。（三）研究方法根據(jù)課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、在具體的研究中，運(yùn)用調(diào)查法、觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法等教育科學(xué)研究方法，以行動(dòng)研究法為主。教學(xué)內(nèi)容和研究策略是否有利于學(xué)生創(chuàng)新作文能力的發(fā)展。（四）研究對(duì)象以本校三年（4）班、三年（2）班、三年（7）班、四年（2）班、五（6）班為對(duì)象，作文水平相當(dāng)?shù)钠渌嗉?jí)為對(duì)照班。小學(xué)創(chuàng)新想象作文研究中始終貫穿閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“多讀”, 讓每一個(gè)學(xué)生都有專門的積累本、分項(xiàng)記錄整理好詞、佳句、寫作方法、讀后感、自編名言等。因此我們組織學(xué)生大量閱讀中外童話作品及科學(xué)知識(shí)方面的書籍，讓學(xué)生對(duì)童話這種體裁的特點(diǎn)形成一定的感性認(rèn)識(shí)，為童話的寫作奠定一個(gè)廣闊的智力背景。我們把課堂與生活相聯(lián)系，搞開放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。我們帶著學(xué)生和螞蟻說話，跟小魚兒嬉戲，與小鳥兒共同歌唱。課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，通過形式多樣的訓(xùn)練，提高作文積極性，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新想象作文習(xí)慣和能力。（二）提供想象憑借，有計(jì)劃地開展專項(xiàng)訓(xùn)練，開發(fā)想象力。每周安排一次作文訓(xùn)練，單周安排想象作文活動(dòng)課，雙周安排以教材配套內(nèi)容的作文訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)期安排14節(jié)課。提供事物，啟發(fā)想象在孩子的眼中，世間萬物皆有靈性，他們本身就生活在一個(gè)充滿想象的世界中?；蛘呓榻B一些動(dòng)植物的特點(diǎn)編故事，如根據(jù)螞蟻的呼吸器官在腹部的特點(diǎn)，推想螞蟻頭部可以長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中，寫個(gè)螞蟻故事；根據(jù)蝸牛喜潮濕，雨后才出門，爬得慢的特點(diǎn)，想想在他身上會(huì)有什么故事發(fā)生呢？還有《猴子的屁股怎么紅了》、《長(zhǎng)頸鹿的脖子為啥變長(zhǎng)了》、《大象的鼻子怎樣長(zhǎng)的》等等，題材更廣。 引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的童話某些現(xiàn)象，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人、夸張的手法以童話的形式來表現(xiàn)。 比如，《丑小鴨》一課中有這樣一句話：“哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！边@里寫得就比較概括，“哥哥、姐姐咬他”， “公雞啄他”，“連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他”以及“丑小鴨離開家”時(shí)的情景是怎樣的呢？可以啟發(fā)學(xué)生想象，然后寫下來。 “改”，即改寫，或改變?nèi)朔Q，或改變主題，寫成幻想型作品。又如，在所有的童話作品中，狼幾乎都是扮演著兇惡的角色，狐貍都是狡猾的，在學(xué)了有關(guān)課文后，啟發(fā)學(xué)生想一想：他們會(huì)不會(huì)在什么情況下改邪歸正呢？試著編出狼和狐貍改變形象后的故事來?！胺隆保捶聦?。 比如《狼和小羊》一文以狼“齜著牙”，“往小羊身上撲去”為課文的終結(jié)，那么，狼撲向小羊后有幾種結(jié)果呢？讓學(xué)生充分想象，續(xù)寫下去。提供圖像，想象寫話。當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，在提供不完整或不連續(xù)的圖畫，讓學(xué)生想象開頭、中間或結(jié)尾，補(bǔ)充成完整的故事。這樣循序漸進(jìn)，逐漸增減難度，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)造性想象的空間。提供梗概，編寫童話 主要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的形象生動(dòng)性?？墒?，一條小河擋住了它們的去路。它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，搭起一座橋，讓小兔們從它身上跑到對(duì)岸。啟發(fā)學(xué)生思考：小兔們是怎么碰到老虎的？老虎被趕跑后，小兔與大象會(huì)怎樣呢？讓學(xué)生把故事編具體，編生動(dòng)。 設(shè)計(jì)開頭，續(xù)編童話利用生動(dòng)的語言描述、表演、多媒體動(dòng)畫演示、影響渲染氣氛等多種手段，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在他們的腦中演繹各種童話故事。今天是星期天，空地上聚集著好多好多的小動(dòng)物，有小鹿啦、小猴拉、胖熊啦、小百靈啦等等，他們來到這里……這些小動(dòng)物來到這片空地上要做什么呢？那會(huì)是怎樣的情景？讓學(xué)生去想象，去續(xù)編。 其實(shí)，他們此時(shí)就沉浸在童話的世界里。 例如：《小老鼠感冒了》、《小貓咪流浪記》等，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫童話故事。在這樣的指導(dǎo)后，學(xué)生思路開闊，寫起來就很輕松了。以上形式，在運(yùn)用時(shí)都要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，訓(xùn)練形式力求靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，并隨時(shí)幫助學(xué)生整理作品，使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。通過本課題的研究，我們探索了幾種比較有效的作文教學(xué)范式?！跋然顒?dòng)后作文”這種范式要求教師根據(jù)教材作文的要求，提前設(shè)計(jì)或者布置相關(guān)活動(dòng)。其次，在課堂上回憶活動(dòng)情景，喚起情感，激發(fā)作文動(dòng)機(jī)?！俺尸F(xiàn)圖文后想象”范式是專項(xiàng)訓(xùn)練的習(xí)慣模式，它重視與學(xué)習(xí)，與學(xué)生的家庭、社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系。確立了創(chuàng)新想象作文教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，是教師教學(xué)準(zhǔn)備和工作的組成部分，是在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，提出教學(xué)具體方案，它包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、活動(dòng)形式，知識(shí)來源、板書設(shè)計(jì)等，因此在體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要求系統(tǒng)的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)，以發(fā)揮系統(tǒng)的綜合功能。②課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出主要任務(wù)，完成主要目標(biāo)?！艚虒W(xué)內(nèi)容的選擇①既要關(guān)注教材的邏輯結(jié)構(gòu)，更注重教材的發(fā)展功能，結(jié)合作文教學(xué)，充分選擇和利用課程資源進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的教學(xué)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)情景，達(dá)到難易適度。②重視對(duì)學(xué)生想象方法的指導(dǎo)?！艚虒W(xué)組織形式及評(píng)價(jià)①把班級(jí)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。③注意對(duì)小組合作交流的指導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧、方法。⑤充分給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，方式靈活多樣，對(duì)學(xué)生的成功尤其要充分激勵(lì)。目標(biāo)制定有培養(yǎng)學(xué)生熱愛習(xí)作的要求：認(rèn)知、情感、技能、方法。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1