小學(xué)校本教研制度匯編-在線瀏覽
2024-12-25 11:10本頁面
【正文】 面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。 五、教研活動的設(shè)計(jì) 營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各 自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。 積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。 六、教研活動的管理 教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教務(wù)處審核。 教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi) 容、定結(jié)果制度。 教研組各組員應(yīng)積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。 七、校本教研的獎勵。 每學(xué)年評選 優(yōu)秀教研組 ，并給予表揚(yáng)獎勵。 與教師個人期終 教育教學(xué)量化等級 掛鉤。 二、學(xué)校校本課程的評價 標(biāo)準(zhǔn)要分學(xué)科制訂，科學(xué)、合理、細(xì)致，具有教育和發(fā)展功能。 四、校本課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且更要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)與能力。 六、校本課程的評價要注重周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應(yīng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的機(jī)制 校本教研管理制度 校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的最有效途徑，而教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。 一、校本教研組織機(jī)構(gòu)： 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 副組長： 成 員：各教研組長 職責(zé)： ⑴ 、制定學(xué)校校本教研 實(shí)施方案； ⑵ 、領(lǐng)導(dǎo)小組成員
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