小學(xué)校本教研制度精選5篇-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 08:59本頁(yè)面
【正文】 思考和問(wèn)題的教研課。③一課多研案例教學(xué)研究。④教師每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)聽(tīng)課2025節(jié)以上。②對(duì)照先進(jìn)教師的觀(guān)摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀(guān)念上的不足。教學(xué)反思制度①完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。讓反思既具有實(shí)踐成效，又具有理論價(jià)值，讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。②拓寬反思平臺(tái)，暢通反思渠道。③建立健全機(jī)制，使反思成為習(xí)慣、學(xué)校要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師課堂教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評(píng)體系，增強(qiáng)教師反思的自覺(jué)性，使反思成為良好的習(xí)慣；建立健全交流、展示反思成果的機(jī)制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動(dòng)教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機(jī)制。②學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在結(jié)構(gòu)工資中占一定比重。②師徒共同獎(jiǎng)勵(lì)，“徒”取得成績(jī)，同樣獎(jiǎng)勵(lì)“師”。為全面提升教師素養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力，學(xué)校立足實(shí)際，以校本教研為根本，以教務(wù)處為主導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。二、教研理念圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1﹥2的效能。五、教研形式（一）分組形式全校分4個(gè)教研大組，學(xué)校管理人員按任教學(xué)科分組落實(shí)。（二）活動(dòng)形式教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本形式。教師根據(jù)教師的自我反思，提出問(wèn)題、制定對(duì)策。以教研組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)。教研組間周開(kāi)展大、小教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2次公開(kāi)研討活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，管理人員聽(tīng)課2040節(jié)以上。六、教研要求學(xué)校成立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。組長(zhǎng)：略副組長(zhǎng)：略成員：略教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期初制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。建立健全教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，對(duì)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有不同的作用和功效。七、教研評(píng)價(jià)一方面加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的管理，推進(jìn)教研組長(zhǎng)考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評(píng)價(jià)力度，建立“共贏(yíng)式”團(tuán)隊(duì)制度，從教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量、教研文化等方面對(duì)教研組進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。每次教研活動(dòng)教師應(yīng)按時(shí)參加，不得無(wú)故缺席和早退，確有特殊情況不能參加者要請(qǐng)假，否則在學(xué)?？记谥凶鲿缯n處理。做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每學(xué)期每位教師教學(xué)反思不少于10篇。組織校內(nèi)、外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和校外參觀(guān)、學(xué)習(xí)。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從需待解決的教學(xué)問(wèn)題中選擇，并有計(jì)劃地開(kāi)展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，坦誠(chéng)交換意見(jiàn)。定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對(duì)校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問(wèn)題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。為追求學(xué)校與廣大師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一，我校開(kāi)展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體的校本教研活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，特制訂方案如下：一、教育科研課題研究制度成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管行政為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：范曉君副組長(zhǎng)：張志剛 牛建溫 韓榮 張國(guó)良 原靈組員：杜法學(xué) 索海軍吳偉 馮艷紅 李文成 李瑞敏 馬玉玲 王祖良毛聞澤各學(xué)科圍繞學(xué)校研究課題，制訂學(xué)科、個(gè)人研究專(zhuān)題，也可參與其他課題的研究，抓好方案設(shè)計(jì)、查看開(kāi)題、階段研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)。二、學(xué)科教研制度各學(xué)科教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。堅(jiān)持隔周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)必須按教研計(jì)劃，做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，務(wù)使活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容明確，要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。（2）對(duì)各種形式公開(kāi)課的系列研究（從備課、說(shuō)課、
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