[哲學(xué)]人文主義光芒-在線瀏覽
2025-04-11 00:53本頁面
【正文】 簡述孟德斯鳩等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。 難點 ：人文精神的內(nèi)涵及其在不同階段 的具體體現(xiàn)。 明確一條主線 ， 兩個觀點 ， 三個階段 。 我們普文班學(xué)生 氣氛有些悶 ， 知識的理解記憶不扎實 ， 不愛動腦 ， 知識連貫性 、 學(xué)科遷移能力不夠 。為此我盡量創(chuàng)設(shè)歷史情景 ， 整合各項資源 ， 利用多媒體 ， 多采用圖片教學(xué)的方法 ， 合作探究的模式積極加以引導(dǎo) ， 讓學(xué)生真正動手動腦動口 ， 培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史思維能力 ， 才能真正提高課堂教學(xué)的有效性 。 孔子 “仁和” 一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。 —— 《 大國崛起 》 解說詞 通過圖片，文字引出本課，拉近與學(xué)生的距離，通過人文主義畫面做引子，激發(fā)興趣和探究人文主義歷程的欲望。一切為了復(fù)習效率！ 綜合以上材料，用關(guān)鍵詞概括指出人文主義發(fā)展的 階段性特征，以及每個時期人文主義的含義。 彼特拉克 我只要求凡人的幸福。路德 靈魂得救在于心中信仰。 搜尋展示聆聽智者名言，要求學(xué)生總結(jié)人文主義發(fā)展歷程，感悟人文精神，總體把握本節(jié)課的脈絡(luò)。 反對神權(quán)統(tǒng)治和教皇權(quán)威，倡導(dǎo) 人性解放 和思想自由。 ②理性：對真理的追求，是廣義的科學(xué)精神。 簡單地說，就是一種愛，一種尊重。 不同點：孔子從君主統(tǒng)治出發(fā)，根本上是壓制了人的個性發(fā)展。 探究一 以孔子、蘇格拉底為例簡要比較公元前 6世紀至公元前 5世紀中西文明？ 相同點：都關(guān)注人，人與社會，因此都具有早期人文主義色彩。 材料一：上帝賦予了人按自己的意志塑造自身的能力，也可以下降為動物，也可以上升為上帝相似的東西。彼得拉克說： “ 真正的高貴并非天成，而是自為的。 反對封建神學(xué)、神權(quán)、宗教束縛和等級觀念； 提倡個性解放和自由平等，強調(diào)人的價值。 在反封建斗爭中發(fā)揮巨大的作用 探究二 人文精神的發(fā)展 材料題透徹分析文藝復(fù)興，體味人文精神的發(fā)展進入新階段 探究三： 1417C的西歐和中國在經(jīng)濟、政治和思想文化方面有什么相似之處？ （ 1）經(jīng)濟：出現(xiàn)資本主義萌芽及發(fā)展 （ 2）政治：封建制度走向衰落 （ 3）思想文化：出現(xiàn)反封建的思想 對明末清初的民主思想和歐洲的啟蒙運動進行比較，體現(xiàn)中西之間的聯(lián)系。 材料一 16至 17世紀的中國，新的經(jīng)濟形態(tài)還十分微弱、脆嫩，明清時期的早期啟蒙思想家們 …… 提不出新的社會方案，而只能用擴大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學(xué)校議政等辦法來修補封建專制制度。 （ 1） l8世紀歐洲啟蒙思想家拿出了怎樣的 “ 資產(chǎn)階級 國家藍圖 ” ？（ 2分） （ 1）反對
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