蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元詳細(xì)教案-在線瀏覽
2024-12-22 15:18本頁面
【正文】 寫。 第 3 題 接著請(qǐng)同學(xué)們把第 3題做在自備本上，指名學(xué)生板演。指第（ 1）、（ 2）題，這兩題還可怎樣算？ 四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 —— 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 7=67 7?? ?? （ ） （ 2） 10247。 5=403 ???? （ ） （ 4） 8 74 =8247。 把 1110 千克油平均裝入 5個(gè)小瓶中，每瓶有油多少千克 ? 10 袋味精重 12 千克，每袋味精重多少千克？ 一輛小車行 90 千米耗油 415 升。 練習(xí)十一的第 2 題 學(xué)生先獨(dú)立完成，指名說得數(shù)，老師板書。） 第 2 組，每組的 2 小題有什么相同點(diǎn)，不同在哪里，計(jì)算時(shí)有什么不同？數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 7 通過比較進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 45 247。 3 ＝ 5/34 ＝ 45 247。 數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 8 、猜想、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，并獲得良好的學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 每人 4個(gè)等大的圓形紙片，一把剪刀。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算下面各題。 3 54 247。 6 76 247。 提問：幼兒園李老師把 4 個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃 2 個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？ 指名讀題，并要求口頭列式。 2=2（人） 繼續(xù)提問：如果每人吃 1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？ 4247。 提問：這兩道算式中 的被除數(shù)、除數(shù)和商在題中各表示什么數(shù)量？誰能說說數(shù)數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 9 量關(guān)系式？ (板書 :橙子總個(gè)數(shù) 247。 追問：21個(gè)表示什么意思？（把一個(gè)橙子平均分成兩份，每人吃這樣的一份）（板書： 4247。 12 的計(jì)算結(jié)果嗎？再在小組里交流自己的算法。 學(xué)生討論后，指名匯報(bào) 。 預(yù)設(shè)：生 1： 4247。 =8（人） 生 2：直接看出， 1個(gè)橙子可以分給 2人吃， 4個(gè)橙子就可以分給 8人吃。 12 =4 2=8（人） 生 4： 4247。（ 12 2） =8247。 12 轉(zhuǎn)化成 4 2？） 邊課件演示分橙子的過程，邊談話： 1 個(gè)橙子分給了 2 個(gè)人， 4 個(gè)橙子就分給了 4 個(gè) 2人。 12 可以先轉(zhuǎn)化成什么？指名回答（補(bǔ)充完整板書：數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 10 4247。 12 等于 4乘 12 的什么？）指名回答。 12 這個(gè)題的方法，這些方法是否適用于所有的題？繼續(xù)嘗試計(jì)算。 談話：還是這 4 個(gè)橙子，每人吃 13 個(gè)，可以分給幾個(gè)人？如果每人吃 41 個(gè)可以分給幾人？可以怎樣列式？ 學(xué)生回答。 13 4247。指名說出操作得到的結(jié)果和算式。 討論：為什么不選擇剛才的算法②？使學(xué)生進(jìn)一步明確：當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，第 2 種算法是有局限性的。 談話：思考：括號(hào)里的數(shù)與除數(shù)有什么聯(lián)系？ 指名回答。 13 =4（ 3） 4247。 練 習(xí)：計(jì)算下面各題。 51 = 10 247。 81 = 7 247。談話：有 4米彩帶（出示 4 米彩帶圖），每 23 米剪成一段。（先顯示把 1 米平均分成三份，再在圖中把左起 23 米涂色，并板書“ 23 米”。 23 先利用例 2 的方法，在圖上分 一分，看看結(jié)果是多少。 數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 12 談話：觀察彩帶的示意圖， 1米彩帶能剪成多少段？（ 段）指名回答。（板書 423） 想一想，下面的等式成立嗎？為什么？ 4247。你能說說整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎樣計(jì)算嗎？ 先在小組中說一說，再全班交流。 指名讀題。比較看圖得出的結(jié)果與計(jì)算得出的結(jié)果是否一致。 先讓學(xué)生各自在書上獨(dú)立填寫，再指名交流。 4247。 94 =（ ）○ 49 15247。 85 =10○（ ） 4. 做“練一連”第 2 題。 同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)訂正。 5．判斷正誤并把錯(cuò)誤的改正過來。 53 = 15 53 = 9 （ ） 4 247。 1312 = 18 1213 = 13 （ ） 1 7題。 第（ 1）組題：每組兩道題的題目、算法和結(jié)果有什么不同？ 明確：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，要用整數(shù)去乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 第（ 2）組題：計(jì)算 2247。 2有什么不同的地方？有什么相同的地方？ 明確：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，被除數(shù)是不變的，除數(shù)則要變成原數(shù)的倒數(shù)。 12 =4 2=8（人） 4247。 13 =4 3 =12（人） 6247。41=4 4=16（人） 教學(xué)反思： 第三課時(shí) ： 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 58 頁例 4,“練一練”及第 60～ 61 頁練習(xí)十一第 9～ 14 題。 數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 15 使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 探索并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 23 247。 4 512 247。 6 9247。 45 2247。 32 ： 分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù) 二、教學(xué)新課 4，學(xué)生讀題，列式。 數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 16 （ 2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是 3瓶。乙 =甲 乙 1 （甲≠ 0） 練習(xí)： 在下 面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。（ ）＝ 6794? （ ）247。 16322432 ??????????（ ） (3) 389389883 ???? ????????（ ） 六、在括號(hào)里填“ ”、“ ”或“＝”號(hào)。 各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。各自獨(dú)立完成，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)比較 ，啟發(fā)思考：什么情況下，除得商比被除數(shù)??？什么情況下，除得的商比被除數(shù)大？ 12 題：不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。 十 、布置作業(yè)：練習(xí)十一第 1 14 題。乙＝甲 乙 1 （乙≠ 0） 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué) 第十一冊(cè) 19 第四課時(shí) 列方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題 (1) 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 62 頁例 5,“試一試”和“練一練”及第 64 頁練習(xí)十二第1～ 3 題。 教學(xué)重點(diǎn) ： 會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
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